高一高教版《电工技术基础与技能》RL串联电路教学设计

课 题 RL串联电路 课 时 1学时（40分钟） 教 材 《电工技术基础与技能》 授课教师 教学对象 授课时间 设 计 理 念 以“理实结合，先知后懂”的设计思路，采用仿真、动手测试等形式，将知识具象化，并结合学生仔细观察、探究，得出结论，再用微课结合学生思考、讨论等教学手段探求原因，由浅入深，让学生不仅知其然，还知其所以然。 教 材 分 析 《RL串联电路》选自教材陈雅萍老师主编的《电工技术基础与技能》第7章第三节的内容，RL串联电路的学习共需2学时，本课是第一学时。RL串联电路的学习既是对前面纯电阻电路、纯电感电路知识的应用，同时RL串联电路的分析方法也将为后续RC电路，RLC电路的学习打下基础。 RC串联电路中各电压的关系特点，特别是对电压三角形的理解，将为学习其阻抗特点、功率特点埋下伏笔。 教 学 目 标 知识 目标 1. 了解RL串联电路 2. 掌握RL串联电路中各电压之间的关系 3. 理解总电压与电流的相位差 教 学 设 计 技能 目标 1. 学会电压三角形的应用 2. 会画RL电路的电流、电压的矢量图 3. 加强万用表测量交流电压的能力 情感 目标 1. 通过创设情景、实物演示，激发学生的好奇心和求知欲 2. 养成学生仔细观察、认真记录良好习惯 教 学 重 点 与 难 点 教学重点 RL串联电路的各电压之间的关系 教学难点 电压三角形的理解 教 学 策 略 1.为了激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，创设情境来作为课题的引入； 2.以任务引导的方法，充分利用现有的教学手段， 师生互动，发挥学生的学习主动性，完成教学内容； 3.采用微课、微视频教学，方便学生反复学习，充分发挥学生的主体地位； 教 学 过 程 环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、 情 境 导 入 1、展示日光灯实物及其电路图，提问：同学们，你知道日光灯电路的实质是什么吗？ 2、提出RL串联电路的定义，并提问：生活中还有哪些东西包含RL电路？ 观看日光灯及其电路，思考问题并回答； 了解RL电路的定义；积极、大胆的回答问题。 学习项目生活化，让学生明确“为什么学”及引导学生拥有一双善于发现的眼和一颗善于发现的心。 二、 传 授 新 课 任务一：探究RL串联电路中电流的关系。 看一看：用仿真软件展示RL串联电路，并进行电路仿真。 想一想：你看到了什么？根据你看到的能得出什么结论？ 结论：RL串联电路中，电流处处相等。 下面让我们一起探究各电压的关系吧! 任务二：探究分电压与总电压有效值之间的关系 同学们，你在家测过电器的电压吗？ 测一测：用万用表的交流电压档分别测电源两端及日光灯灯管、整流器两端的电压，并记录。强调安全注意事项。 灯管电压UR 整流器电压UL 电源电压U 结论：U≠UR+UL 想一想：观察仿真数据，总电压与分电压之间存在什么关系？教师适时引导。 得出：总电压与各分电压的有效值之间的关系为： 接下来我们一起看看电压的相位关系吧。 任务三：观察总电压U与UR之间的相位关系 1、观察UR、U的电压波形 得出： UR、U存在相位差，U超前UR 。 电压特点：RL串联电路中电压数量上的关系： 相位上U超前UR。 4、提出疑惑，请思考： 1、为什么 ？ 2、为什么U超前UR 超前多少呢？ 3、总电压U与电流I的相位关系是怎样的呢？ 播放微课《RL串联电路中各电压之间的关系》，适时引导。 从矢量图中可看出：总电压的相位超前电流，超前的角度 请同学们画一画矢量图和电压三角形。 学生在观察中发现电路中电流相等的特点并大胆发言。并完成学习任务书相应的内容。 万用表测交流电压，牢记操作规范，做到安全操作，并将测量数据读取、记录。 观察数据，思考并讨论，得出电压之间数量上的关系：U2=UR2+UL2。 观察电压波形之间的关系、思考并回答问题。 思考问题，探求答案。 带着疑问学习微课，理清思路，解除疑惑。 发现：总电压与电流的相位关系。 画一画矢量图和电压三角形。 通过观察简单现象提升学生信心，加深对串联电路的电流特点的记忆。 引导学生将所学技能用于生活实际，并养成规范操作，安全生产的职业习惯。 培养学生善于发现的能力。 培养学生初步具有分析电压波形的能力。 问题引导，学生思考，激发学生进一步学习的求知欲。通过微课不仅能提高学生学习效率，还方便学生反复学习。 掌握RL电路的分析方法，并通过画图进一步加深对电压三角形和矢量图的理解。 三、 小 结 练一练：1、RL串联电路中，已知电阻6Ω，感抗8Ω，流过电路的电流1A，求电阻上的电压UR=