家乡赞歌 第三课时（教案）人音版（2012）音乐三年级下册

课时计划 课题 第八课 家乡赞歌 课时 第3课时 课型 综合课 教具 钢琴、多媒体电教设备 教 学 目 标 1.通过听一听赞美家乡的歌曲，唱一唱家乡的歌，画一画家乡的美景，说一说家乡的风俗等活动，激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美与热爱。 2.聆听《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。 教 材 分 析 歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》这首歌曲选自声乐套曲《祖国四季》。这是第三首《秋》。全曲由因子和多乐段的主体构成。 歌曲《在那桃花盛开的地方》由邬大为、魏宝贵作词、铁源作曲。歌曲从山东半岛、辽东半岛地区的民歌音调中，提炼出音乐主题。歌曲分为两段，第一殷旋律优美、婉转、深情，歌词描写了桃树环抱的村庄，明净的水面映着盛开的桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑,显现姑娘们喜悦的脸庞这一巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷。 歌曲《梭罗河》这首歌是C大调，四四拍，它由一个主部和一个副部组成，音乐带着较浓郁的印度尼西亚民歌特色。主部曲调比较宽广舒展，颇有一个人在河边漫步的意境：他望着美丽的自然景色，回忆起悠久的历史，激发起他对祖国的热爱。 重点 难点 重点： 1. 了解人声的分类。 2. 从音乐的角度感受分析歌曲的感情。 难点：感受音乐的演唱形式和声音对表现歌曲的感情的作用。 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 一、组织教学 二、聆听《帕米尔，我的家乡多么美》 聆听《帕米尔，我的家乡多么美》 师生问好 1.欣赏前，教师可复习一下己学过的人声分类。设问：我们己经知道的人声分类有哪几类？(男声、女声、童声） 2.导入学习音乐新知识：我们可以把女声、男声再根据他们音域和音色的不同分为：女高女中音、男高音。现在老师播放几首歌曲，请你听一听他们分别属于哪种人声？ 3.聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》：说说这首歌曲的演唱音色属于哪种人声？其音色有什么特点？ 讨论后小结：这首歌曲属于女高音，其声音特点是音区高，声音明亮、清脆。 再听歌曲，感受歌曲表达的感情。 设问： ①你知道帕米尔在哪里吗？(帕米尔是地处新疆的一个高原，可简要描述那里的风土人情。） ②从哪里感受到“我”的家乡多么美？(可以从歌同、音乐两方面让学生自由讨论，谈谈自己的感受。）根据学生的喜爱程度，适当多放几遍录音。 了解人声的分类 钢琴、多媒体电教设备 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 三、聆听歌曲《梭罗河》 四、聆听歌曲《在那桃花盛开的地方》 聆听歌曲《梭罗河》 4.说说这首歌曲给你什么感觉？它的演唱音色属于哪种人声？它的音色有什么特点？ 讨论后小结：这首歌曲属于女中音，音色深厚、甜美。 再听歌曲，感受歌曲感情。 ①教学时可以用多媒体介绍印度尼西亚风光，以及梭罗河美景，简介这首歌曲的相关背景知识。 ②看着画面欣赏歌曲，感受歌曲的甜美和对梭罗河的热爱之情。 ③随着录音轻轻哼唱歌曲。 1.谈话导人：唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道：“露从今夜白，月是故乡明”，故乡，是生我养我的地方，无论我们走到哪里，故乡永远是我们心中最深情向往的地方。1984年，男高音歌唱家蒋大为带着《在那桃花盛开的地方》这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台，引起了强烈反响，这首歌很快在全国流传开来。 2.初听录音后，让学生说说对歌曲的感受和理解。 3.讨论歌曲的思想感情：说说歌曲歌唱的内容是什么？表达了怎样的思想感情？(驻守边疆的战士们 从音乐的角度感受分析歌曲的感情 钢琴、多媒体电教设备 教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具 五、下课礼式 聆听歌曲《在那桃花盛开的地方》 虽然远离家乡，但心中依然向往着家乡，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方。） 4.从音乐的角度来进一步感受歌曲的感情，设问： (1）除了从歌词上我们理解和感受到边防战士对故乡的热爱之情，从音乐上我们可以从哪里感受到？比如：歌曲采用了什么演唱方式？属于哪一种人声？这种声音有什么特点？(独唱；男高音；开朗、豪放、昂扬。） 这样的演唱形式和声音对表现歌曲的感情有什么作用？ 5. 再听一遍歌曲，在听到最高音的地方举手表示。 6. （1）用歌声向老师道别。 （2）听《在那桃花盛开的地方》 律动出教室。 感受音乐的演唱形式和声音对表现歌曲的感情的作用 钢琴、多媒体电教设备 课后记 学科网（北京）股份有限公司 $