第4课《孙权劝学》课件（共30张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

孙权劝学 司马光 一、新课导入 司马光砸缸 《资治通鉴》 二、认识作者 司马光,字君实,北宋 家、 家。卒谥文正,追封温国公,世称司马温公。 作者情况 政治 史学 三、预习检测 《孙权劝学》选自《 》 , 是 主持编纂的一部 体通史,记载了从战国到五代共1362年间的历史。 司马光 编年 《资治通鉴》 —— “鉴于往事,有资于治道” 资治通鉴 预习检测 你在文中找到我们常用的一个成语了么? 请君入瓮 刮目相待 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳 草木皆兵 吴下阿蒙 刮目相待:另眼相看,用新眼光看人。 吴下阿蒙:比喻人学识尚浅。 四、初读课文,整体感知 初,权/谓吕蒙(méng)曰:“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)/掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉(shè)猎,见/往事耳。卿言/多务,孰/若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即(jí)更/(ɡēng)/刮目相待,大兄/何/见事/之晚乎!”肃/遂(suì)拜蒙母,结友/而别。 疏通文意 初,权 谓 吕蒙 曰:“卿 今 当涂 掌事,不可不学!”蒙辞 以军中多务。 权曰:“孤 岂 欲卿治经为 博士 邪! 当初 对……说 说 君对臣或朋友之间的爱称。 现在 当权 当初,孙权对吕蒙说:“你 现在 当权 管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。 用 推托 事务 王侯自称 难道 想 研究儒家经典 掌管经学传授的学官 通“耶”语气词 孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗? 但 当 涉猎, 见 往事 耳。 卿言多务,孰 若孤? 孤常读书,自以为大有所益。” 只 粗略地读 了解 历史 罢了 只 当粗略地阅读,了解历史罢了。 你说事务多,谁比得上我事务多呢? 谁 我经常读书,自以为大有益处。” 认为 说 比得上 蒙乃 始 就学。及鲁肃 过 寻阳, 与蒙 论议, 大 惊曰 “卿今 才略, 非 复 吴下阿蒙!” 于是,就 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候, 开始 到了……时候 到 鲁肃和吕蒙议论,十分 惊奇地说: 十分 和 “以你 现在的才干谋略,你不再是原来那个吴下阿蒙了!” 现在 军事或政治方面的才干和谋略 再,又 惊奇 蒙曰:“士别三日,即更 刮目 相待, 大兄 何 见事 之晚乎!” 肃 遂 拜蒙母,结友而别。 吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待, 长兄 知道这件事太晚了啊!” 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。 于是 叩拜 为什么 表顺承 认清事物 对同辈年长者的尊称。长兄。 重新 擦擦眼 五、合作探究 找出文中主要人物?围绕他们发生了什么故事? 孙权 吕蒙 鲁肃 劝学 赞学 学习 三国时吴国的建立者 三国时吴国名将 三国时吴国名将、政治家 孙权劝吕蒙读书的原因是什么? 卿今当涂掌事,不可不学。 孙权劝学 最初吕蒙推辞的理由是什么? 军中多务 孙权劝学 孙权给吕蒙提的读书目标是什么? 但当涉猎,见往事耳。 孙权劝学 表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是什么? “卿今当涂掌事,不可不学!” 思考一下 提问:孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习? 孤常读书,自以为大有所益。 孙权劝学 六、精读品析 提问:吕蒙读后发生了什么样的 变化?通过谁的所见所语来写? “卿今者才略,非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。(侧面描写) 鲁肃赞学 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才, 二人情投意合。 因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 1.本文是怎样表现人物性格的? 2.为什么“士别三日,即更刮目相待? 3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 七、拓展延伸 感悟反思: 学了课文,你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示? 感悟反思: 从孙权身上,我得到的启示是:要善于劝学,同时也要关心别人。 从鲁肃身上,我得到的启示是:要用发展的眼光看问题。还要敬才爱才 。 从吕蒙身上,我得到的启示是:要善于接受别人的正确的规劝。 开卷有益,要活到老学到老 。 原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问,泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进,或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了,都可以用此语。 意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。 吴下阿蒙: 刮目相待: $