1.1加、减法的意义和各部分间的关系（课件）人教版四年级下册数学

第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 四年级人教版下册 四则运算 1 教学目标： 1.结合具体情境经历概括加、减法意义的过程，理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分间的关系。 2.在探索加、减法各部分间的关系的过程中，发展抽象、概括的能力，进一步建立代数的思想。 3.在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。 教学重点： 理解加、减法的意义。 教学难点： 理解减法的意义。 2 填一填。 （ ）＋3=5 （ ）-3=7 9-（ ）=5 复习旧知 2 10 4 你能说一说你是如何快速得到答案的吗？ 3 填一填。 （ ）＋3=5 （ ）-3=7 9-（ ）=5 复习旧知 2 10 4 小组交流，代表发言。 大家说得非常清楚，那么相信接下来我们要学的内容也一定难不倒你。 4 西宁到格尔木的铁路长814km。 格尔木到拉萨的铁路长1142km。 拉萨到西宁的铁路长1956km。 从图中你得到了哪些信息？ 探究新知 5 西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 814＋1142 =1956(千米) （1） 西宁 格尔木 814 km 1142 km 拉萨 ? 探究新知 6 814＋1142＝1956 加数 加数 相加的两个数叫做加数。 加得的数叫做和。 和 探究新知 7 34＋42＝76 探究新知 你能说出这个算式中各部分的名称吗？ 8 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 探究新知 西宁 格尔木 814 km ？ 拉萨 1956 km 1956－814＝1142（千米） 9 （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 西宁 格尔木 1142 km ？ 拉萨 1956 km 1956－1142＝814(千米) 探究新知 10 西宁到格尔木的铁路长814km。 格尔木到拉萨的铁路长1142km。 拉萨到西宁的铁路长1956km。 你还想到了哪些用加减法解决的问题，说一说，让同桌进行回答。 探究新知 11 1956 － 814 ＝ 1142 1956 － 1142＝ 814 在减法中，已知两数的和叫做被减数， 已知的一个加数叫做减数， 所求的另一个加数叫做差。 被减数 减数 差 探究新知 12 100-34=64 探究新知 你能说出这个算式中各部分的名称吗？ 13 探究新知 同桌合作，一人说加法或减法算式，另一人说出各部分名称。 14 和=加数＋加数 加数=和－另一个加数 加法各部分间的关系： 814 ＋ 1142= 1956 加数 加数 1956– 814 = 1142 1956 - 1142 = 1814 和 探究新知 15 被减数 减数 1956– 814 = 1142 1956 -1142 = 1814 差 被减数 减数 差 减法各部分间的关系： 差=被减数－减数 减数=被减数－差 被减数=减数＋差 被减数 减数 1956– 814 = 1142 1142 + 814 = 1956 差 差 被减数 减数 探究新知 16 课堂小结 1.加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 2.加法各部分的名称：相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。 17 随堂练习 1.减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 2.减法各部分的名称：在减法中，已知的和叫做被减数，已知的一个加数叫做减数，求得的另一个加数叫做差。 3.加法与减法的关系：减法是加法的逆运算。 18 课堂小结 加法各部分间的关系： 和=加数+加数 加数=和-另一个加数 减法各部分间的关系： 差=被减数-减数 减数=被减数-差 被减数=减数+差 19 随堂练习 500 200 328 651 154 357 511 273 20 拓展提升 240与一个数的和是420，这个数是多少？ 420 - 240 = 180 答：这个数是180。 和－一个加数=另一个加数 21 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 22 感谢您的聆听 23 $