10 绿（课件+教案）部编版语文四年级下册

10 绿 第1课时 第2课时 创境导入，感受绿意 欣赏短片：春回大地，满目绿色。 第1课时 选自“课前预学单”第4题 收集作者艾青的资料。 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作努力反映民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品有诗集《归来的歌》《向太阳》《北方》。 初读感知，渐入诗境 请同学们自由朗读诗歌，要求放声朗读，注意读准字音，读通句子。 选自“课前预学单”第1题 读一读下列词语，注意读准字音。 墨水瓶　 嫩绿　 集中　 拥挤　 交叉　 教练　 指挥　 整齐　 节拍 在“交叉”中读一声。 pínɡ 后鼻音 chā 选自“课前预学单”第2题 观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。 瓶 瓶 挤 挤 叉 叉 挥 挥 横撇的撇要弯一些，和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点；点画位于三角区域的中心位置，最后在竖中线上收笔。 左右结构，左右等宽。左半部分“并”两横的收笔紧挨着竖中线的左侧，给右半部分的“瓦”留有空间，使布局更紧凑一些。“瓦”的第一横和“并”的第一横在同一斜线上；竖提从竖中线上起笔，横折弯钩要端正。 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 朗读第2节诗歌，读出节奏。 选自“课前预学单”第3题 照样子，写一写形容绿色的词语。 墨绿 嫩绿 翠绿 粉绿 葱绿 黄绿 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 听老师读一遍，说说你们看到了什么，感受到了什么？ 松树墨绿 新芽嫩绿 荷叶粉绿 ……绿 请大家用自己喜欢的方式再有节奏地读一读这首诗吧。 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… ❶ 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 ❷ 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 ❸ 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 ❹ 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… ❺ 朗读第3节诗歌，你看到了什么？ 走进画面，品味诗言 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 思考：风、雨、水、阳光都有颜色吗？ 没有，那是诗人的想象，看到充满生机的绿色世界，被深深地陶醉了。 选自“课中导学单”活动二 发挥想象，诗意萌发。 结合生活实际，观察图画，发挥想象，说说你看到的画面，并完成下面的练习。 雨中的（ ）是绿的 阳光下的（ ）是绿的 树叶间的（ ）是绿的 风 水 阳光 选自“课中导学单”活动三 架构支架，学会表达。 请你联系生活实际，想象画面，用上这样的句子，表达自己的感受。 　 　 一阵风吹来　　　 小溪潺潺流过 _____绿了 _____绿了 一阵雨飘过 一束阳光照耀 _____绿了 _____绿了 柳枝 荷塘 山川 大地 朗读第4、5节诗歌。 灵动思绪，感悟诗情 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 画线的部分给你怎样的感觉？ ●感觉绿动起来了，活了。（动感） ●对绿的喜爱。 ●对大自然生机勃勃的赞美。 ●对生命的赞颂。 你们感受到了什么呢？ 男生和女生比赛读，看看谁更能读出生命的律动。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 全班齐诵。 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… ❶ 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 ❷ 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 ❸ 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 ❹ 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… ❺ 板书设计 绿 节奏 韵律之美 语言 画面之美 情感 生命之美 第2课时 温故知新，领悟诗意 发散思维，深入诗境。 默读全文，读完思考：你觉得作者艾青笔下的绿，仅仅是一种颜色吗？把你的思考所得，凝结成一个词语写下来并完成填空。 请同学们带着自己独特的感受，一起背诵这首诗。 选自“课中导学单”活动一 我写的词语：________ 其他成员写的词语：_________ _______