第一单元第10课《两位数乘两位数复习》第2课时（教案）三年级下册数学苏教版

《两位数乘两位数复习》第2课时教案 【教学内容】 教材第16—17页想想做做第8—15题、思考题。 【教材分析】 本节课是两位数乘两位数的单元整理复习课，两位数乘两位数在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用，本单元的学习不仅为今后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算学习作好准备。同时也为学生解决生活中遇到的乘数是多位数的乘法问题奠定基础。 复习课是小学数学教学的一种重要课型，通常以一个学习单元为主，或相近的单元的整合为主线。打破课时结构与单元结构进行整体推进，经历从碎片化到结构化的“联结、建构、应用”的过程。联结，单元与单元之间的通道打通；建构，以辨析比较打造单元与单元之间新的“承重墙”；应用，知识从生活来，回到生活中去，让学生学习有价值的知识，培养学生解决问题的能力。 【教学目标】 1．能熟练地口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数，笔算两位数乘两位数，能解决两步连乘的实际问题并能主动提出、解决问题。 2．联系已有的知识，在具体情境中应用有关运算解决相关的实际问题。 3．在练习过程中增强自主探索的意识，培养自觉检验的意识，在探究问题的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：熟练地掌握口算的方法以及两位数乘两位数的计算方法。 难点：灵活地解决相关实际问题。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激发兴趣 出示图片：谈话：大家认识他们吗？2022年4月16日神舟十三号顺利返程， 首次实施了快速返回流程，刷新了中国航天技术的新高度。 1.（口算）神舟十三号载人航天器绕地球飞行一圈需要90分钟。这次神舟十三号首次采用了快速返回方案，快速返回方案是为了减少航天员在飞船内的停留时间，设计了绕地球5圈的快速返回方案，而之前是11圈。 师：请你认真阅读以上内容，并说说你获得了哪些数学信息？ 你能提出哪些数学问题并解答吗？ 生1：航天器绕地球飞行5圈需要多少分钟？ 90×5=450（分钟） 追问：请你说说你是如何口算的？什么可以这样算呢？背后又有什么道理呢？ 生2：9个十乘5得45个十，也就是450. 生3：航天器绕地球飞行11圈需要多少分钟？11×90=990（分钟） 追问：你能具体说一说口算的过程吗？ 师：通过口算我们能够发现返回的时间确实大大缩减了。发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。愿同学们以航天员为榜样，刻苦学习，立志报国！ 二、导入新课 谈话：本节课我们接着来复习两步连乘解决实际问题。 提问：谁来说一说两步连乘解决实际问题的时候要注意什么？ 小结：在用两步连乘解决实际问题的时候，先找出题目的条件，然后把有联系的条件组合起来看看可以先算什么，然后再看问题要求什么。 三、练习运用 1．基本练习。 （1）填表：“复习”第8题。 出示表格，说说表格每一行的量有什么关系。 提问：说说你有什么发现？ 预设1：在口算两位数乘整十数时先算两位数乘几，然后再添一个0。 预设2：一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也扩大多少倍。一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也扩大多少倍。 （2）在□里填上合适的数：复习第9题 出示题目，说说怎样计算？ 提问：说说你有什么发现？ 预设1：一个乘数不变，另一个乘数增加10，积增加20个10，即增加200。 预设2：后面一个填空都比前面一个多20。 2．变式练习。 （1）复习第10题 出示题目，完成后交流：说说你有什么发现？ 预设：每组算式虽然形式不同，但结果相等。 指出：这些其实是乘法运算律的运用，以后我们会进一步的学习。 试一试：24×25，60×31，26×19，你能运用刚才的方法快速算出结果吗？ 巩固：你能不计算，比较算式的大小吗？ 25×16〇25×20 25×16〇25×4×4 34×21〇34×20+34 13×30-13〇13×29 （2）先观察，再填空。 出示复习第11题 观察每组算式中的前三题，你发现了什么？ 指出：第一组算式中，当第二个乘数分别是3的1倍、2倍、3倍……时，积分别是111的1倍、2倍、3倍……。第二组算式中，当第二个乘数分别是7的1倍、2倍、3倍……时，积分别是91的1倍、2倍、3倍……这其实是积的变化规律。 四、解决实际问题 1.复习第12题 提问：从题中你知道了哪些已知条件？ 提问：你打算怎样解决？先算什么？再算什么？还有别的想法吗？ 方法一：20×4＝80（本） 80×15＝1200（本） 方法二：15×4＝60（本） 60×20＝1200（本） 2.出示复习第13题 提问：从题中知道了哪些已知条件？ 根据哪两个已知条件可以算出什么？也可以先根据哪两个已知条件算出什么？ 方法一：82×3＝246（千克） 246×8＝1968（千克） 方法