第一单元第4课《练习一》（教案）三年级下册数学苏教版

《练习一》第1课时教案 【教学内容】 《苏教版义务教育教科书.数学》三年级下册第1单元第7页和第8页相关练习。 【教材分析】 两位数乘两位数的笔算不仅是本单元教学重点，也是全册教材的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作好准备。同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题莫定基础。本节练习课对应的例4是两位数乘两位数（进位）笔算乘法，在计算时容易在涉及进位的地方出错。例4让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。例4对应的练习一第2题是进位乘法的基本练习，但计算比较枯燥，只是按要求进行笔算，这样不易发展学生自主选择合适计算策略的意识。本节练习课，对部分教材练习题作适当改编，并选用教材中的解决问题，设计有思维价值的活动，促使学生自行选择笔算或估算的策略，不但巩固了两位数乘两位数的笔算方法，还培养了学生灵活选择计算策略的意识，提高解决问题的能力。 【学情分析】 两位数乘两位数的笔算由于在计算过程中既要一步一步口算，又要将每次口算的结果写在相应的位置：既要算乘，又要算加，现在还要涉及进位问题，任务比较复杂，所以比较难掌握，学生在计算时容易产生一些错误，例如第二部分积的书写位置出错；容易在乘法或加法计算时忘记进位或出现相加错误等。同时，学生遇到计算问题，很多时候只是按老师的要求进行笔算或估算，自主选择计算策略的意识比较薄弱，也缺乏运用计算个位的乘积或估算等方法自觉判断计算结果合理性的意识。因此练习课中，首先要让学生养成细心计算的良好学习习惯。其次，要帮助学生理清计算的各个环节，使学生能在计算过程中有效地对各环节实施自我监控，特别要关注自己易出错的环节，如忘记进位等。 【教学目标】 1．通过练习熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。通过练习熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。 2．联系已有的知识，在具体情境中应用有关运算解决实际问题。 3．在练习过程中，积累数学活动的经验，增强自主探索的意识，培养自我总结、自觉检验的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。 难点：正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。 【教学过程】 一、基本练习 前几节课我们学习了两位数乘两位数的口算和笔算，今天我们一起来回顾一下这些知识。 1.口算两位数乘两位数时应该注意哪些地方？ （课件出示课本第1题） 30×40＝ 35×10＝ 60×60＝ 80×50 ＝ 50×90 ＝ 9×4＋5 ＝ 6×12 ＝ 4×7＋3＝ 先同桌练习口算，再由教师随机指名进行口算练习，选择几题说说怎样想的，最后教师总结：口算两位数乘整十数时，先把0前面的数相乘，然后再把0添上去，整十数乘整十数时，先算几乘几，再添两个0。 如：30×500= 16×20= （学生口答，教师板书） 2.复习两位数乘两位数笔算的方法（课件出示课本第2题）。 51×62＝ 33×29＝ 47×58＝ 73×32＝ 28×19＝ 88×41＝ 22×72＝ 69×43＝ 提问：在进行两位数乘两位数笔算时，步骤是怎样的呢？ 指名回答，课件演示，集体交流。 学生独立完成，集体交流计算结果。 3.复习两位数乘两位数估算方法。（课件出示课本第6题） 4.完成教材第7页“练习一”第6题。 师：我们生活中对有些数据只要了解大约数量就可以了，这时候就要对一些数据进行估算，你是怎样进行估算的？ 让学生先估算，并把估算的结果写在算式的上方；再竖式计算，用估算检验竖式计算的结果是否正确；最后指名汇报，要求学生将错题改正在习题旁，并让学生说说错误的原因。 二、解决问题 1.课件出示课本练习一第3题。阅读表格，明确题意。独立填写表格。 ①出示题目。 ②学生独立计算，在书上完成。 ③反馈校对，提炼数量关系式：每盒水彩笔的枝数×盒数=水彩笔一共的支数。 ④拓展深化： 如果已知“水彩笔一共的支数”和“每盒水彩笔的支数”，怎样求“盒数”？ 如果已知“水彩笔一共的支数”和“盒数”，怎样求“每盒水彩笔的支数”？ 问：从数据中你能发现什么？（渗透积的变化规律） 2.做练习一第4题。①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？ ②独立解答问题：张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜？ ③反馈评议。 3．完成练习一第5题