第11课《古代战争与地域文化的演变》第一阶段教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

【教学设计】 教师 姓名 课程主题 关注维度 上课年级 课题名称 上课时间 教学目标的操作性 课标维度 高二 古代战争与地域文化的演变 2022.4.7 教学 材料 分析 本课上承第四单元商路贸易对地域文化的影响，下启近代和现代战争对地域文化的影响，有承上启下的作用。 本课叙述新航路开辟以前战争与地域文化演变之间的关系。教科书选取了两个非常典型的案例：亚历山大远征和蒙古西征。两者客观上都推动了东西方了解，对亚欧大陆地域文化的发函都产生了重大影响。亚历山大远征后形成的希腊化世界出现了东西方文化第一次大规模、深层次的融合。而蒙古西征将亚欧大陆的很大一片地区置于蒙古统治之下，推动了东西方文化的直接交流。然而，希腊文化主要在统治阶级和城市中传播，普通民众并未受到希腊文化太大的影响，被征服地区的人民与希腊人之间存在着矛盾。与古代所有的远征一样，亚历山大东征造成了无数灾难，蒙古西征也对被征服地区的经济发展造成重创。客观上看，战争为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 教学 设计 说明 通过三份人物报告、文字材料、图片资料，串联亚历山大东征和蒙古西征的路线、对地域文明的破坏以及对地域文明的重构。帮助学生明确希腊化时代的文化是希腊文化与西亚、北非等地的文化相互影响的产物，蒙古西征推动了东西方文化交流，改变了一些地区的文化面貌。在完成教学目标的同时落实核心素养。 教学 目标 定位 【时空观念】通过识读教材提供的地图，学生能够描述亚历山大远征和蒙古西征的基本过程，指出亚历山大东征和蒙古西征的区域； 【史料实证】通过研读教材和教师提供的史料，说明希腊化时代文化是希腊文化与西亚、北非等地文化相互影响的产物。学生能够指出希腊化世界中各地区地域文化的变化，并运用时空观念解读“希腊化”的含义及其文化特点； 【历史解释】通过史料分析及地图标注，学生能阐释希腊化时代文化的影响，能辩证分析出蒙古西征影响下的东西方交流概况。 【素养提升】通过了解亚历山大东征和蒙古西征，学生能对战争对地域文化的影响提出自己的见解。比较分析亚历山大远征和蒙古西征影响地域文化演变的共性与差异。 教学 重点 难点 1.重点： 第一子目“亚历山大远征与‘希腊化时代’”内容较多，发生在不同地域进行联系更为困难的上古时代，相比较而言更值得关注，是本课的重点。 2.难点： 亚历山大远征后希腊文化与西亚、埃及文化的相互作用；蒙古西征与地域文化发展。 板书 设计 古代战争与地域文化的形成 ·亚历山大远征与“希腊化时代” 1.破坏 2.“希腊化时代”的形成 3.希腊化时代文化的影响 ·蒙古西征与东西方交流 1.破坏 2.交流 3.迁徙 ·战争与文化的关系：客观上促进了文化的碰撞、交流、重构 教学过程设计 教学 步骤 教师活动 学生活动 建议说明 第1环节 《征服——古代战争与地域文化的形成》我们很少有机会做一个征服者，今天我们以书本中的两位征服者为例，感受征服者们的人生。 1、 征服：直到世界尽头 （配合学生的绘制讲解时间、路线） 【小结】亚历山大经过十年东征建立起了一个横跨欧亚非的大帝国，蒙古通过三次西征建立起了当时世界上最庞大的帝国。 【第一份人物体验报告】：军事家、征服者 1.学生分两组，根据地图册和书本，讨论亚历山大东征和蒙古西征的路线，并选出代表进行绘制。 2.给出第一份对亚历山大东征和蒙古西征的评价 第2环节 2、 征服：交汇的时代 （1） （书本）亚历山大统治时期采取了哪些征服方式和具体政策？ （2） （材料、图片）分裂后的三个帝国的文化表现及特征：希腊文化中心东移；居民构成多元化，民族交融；形成了融合型的文化。 （3） 蒙古西征带来的世界政治的变化与文化交流。 【小结】何为“希腊化世界”？何为“希腊化时代”？蒙古西征带来了东西方的文化交流、民族迁徙。 【第二份人物报告】文化的传播者、交流的推动者 1.学生根据书本回答亚历山大统治时期采取了哪些征服方式和具体政策。 2.学生根据材料归纳希腊文化和被征服地区文化融合的表现。 3.学生根据材料图片归纳蒙古西征对文化的影响。 4.总结二者的异同。 第3环节 三：征服：他们的命运 亚历山大东征与蒙古西征对地域文明造成饿破坏（材料） 战争造成了文化断裂、冲突、社会矛盾、经济凋敝。 【第三份人物报告】给被征服地区的文明带来了破坏 1.学生根据书本和材料说明，感悟战争带来的破坏性。 2.给出第三份对亚历山大东征和蒙古西征的评价 收尾环节 【总结】“正是在战争的洗礼中，人类文明走到了今天。在人类创造的文明中，战争仿佛起着催生婆的作用。战争之后，文明之花绽放得更加灿烂。人们诅咒战争的同