Unit 3 Lesson 2 He’s my grandpa（教案）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级上册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit 3 Family 课题 Lesson 2 He’s my grandpa.（课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。能向他人介绍自己。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能听懂、会说单词grandpa、grandma、 look a。 能熟练的运用第三人称单数he和she介绍家人。 能运用所学语言结构，描述自己的家庭成员。 2、文化意识目标： 有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 3、 思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。 4、 学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点：单词 “grandpa和grandma、look ”的学习。运用第三人称单数代词“he/ she”来介绍自己的家人。 难点：能运用所学的语句介绍自己的家人。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 五、教学资源及准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等。 六、教学过程 Step 1 Warming-up Step 1 Warming-up 1、Greeting。 2、Let’s sing a song.“Family”学生拿出家人的照片边指家人边唱歌。 [设计意图]这样既复习上一课的学习内容，又创设了英语学习氛围，使课堂气氛温馨。学生指着自己家人的照片介绍，能使英语学习更贴近学生的生活。 Step 2 Presentation 1、Leading-in 首先播放一段录像，然后问同学们，你们愿意像它们一介绍自己的家人吗？请学生拿出全家福。小组内学生互相介绍，最后全班交流介绍。 [设计意图]利用多媒体动画激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。 2 Learn to the text 今天我们又来到Jenny家。她家还有谁呢？她又用怎样的方式来介绍自己的家庭成员呢？ Open your books; turn to page 20.Listen to the tape and under line the new words. [设计意图] 这样使学生对本课有了初步的感知，对不懂的地方有了疑问，使学生在学习过程中能抓住重点。 2） 课件出示Jenny 的家庭树，填上新单词。 3）Learn the new words. a). look / look at 教师发出指令，做看的动作，随即说出look。教师又指着家庭树说：“Look at the picture(看图片)”示范给学生听，让学生猜look/look at的意思。反复领读几遍后，将图卡贴在黑板上，让学生熟练的掌握了读音， b). grandpa 教师指着家庭树说：“He’s Jenny’s grandpa.” 教师出示图片，解释“grandpa ”的意思是爷爷，出示图片， c). grandma 我将表爷爷称呼的单词变一个字母能变成一个新单词。可直接将单词grandpa中的p字母更换成m字母，来出示单词grandma。领读时注意grandpa和grandma中d字母的发音，在英音中不发音，在美音中有时发/d/。 [设计意图] 单词教学中主要渗透语音规律，用替换教学法教学生学习单词，降低了学习单词的难度，增强了学生对单词的记忆，又锻炼学生用比较、联系法学单词的能力。 4）chant （课件出示内容） G