第11课《古代战争与地域文化的演变》第一次集中研习过程实录及分析--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

实践基于标准的教学 探索学习方式的变革 ——海亮教育集团高中历史学科职初教师课堂实践研习课程第一次集中研习过程实录 海亮教育集团高中历史学科职初教师课堂实践研习课程第一次集中研习于2022年4月7日下午在海亮实验中学展开，本次活动按《海亮教育集团高中历史学科职初教师课堂实践研习课程方案》制订第一次活动方案，按“教学目标的定位”模块，围绕“课标的细化”维度，针对职初教师“课标的分词和架构能力欠缺”这一问题，确定“教学目标的操作性”为主题，以统编教材选择性必修3第五单元《战争与文化交锋》第11课《古代战争对地域文化演变的影响》为载体，预期解析课时目标要求，提炼课时思想的研习目标。 本次活动按《研习课程方案》、《研习课程学科导师工作流程与规范》展开，在提前一个月即：①商讨选择主题，确定内容；②提供了一万字左右的电子版阅读材料和相关思考题；③商讨并选定2位现场展示人员（试水课教师为海亮实验学校赵敏哲，教龄3年，南京大学考古学硕士；研究课教师为柯桥区钱清中学王冰，教龄6年，暨南大学历史学硕士；）。④与学员连线展开集体备课活动，并邀请柯桥区鲁迅中学青年名师马佳老师临场评课。各学员按导师要求：①研读课标、教材及导师提供的相关材料，完成了相关思考题；②现场展示学员按主题和内容要求，参照相应的格式要求做好教学设计、任务单、PPT，并上传给了导师。③非现场展示的学员准备相应的问题串设计。④按已定程序开展一次集体备课活动。（60分钟） 在此背景下，集中研习于2022年4月7日下午在海亮实验中学展开，集团各学员线上线下融合参加。现将活动实录于下： 一、课前会议： 时间：15分钟（13：25-13：40） 主持人：戚逍逍 主讲人：王叶军 活动目标：明确活动主题、目标和任务 辅助方式：PPT 过程实录： 【戚逍逍】各位老师，在我们上课之前，我们要开一个课前会议。我是海亮实验中学的戚逍逍，这次活动主要由我来主持。各位老师，我们昨天的已搞了一个集体备课，从昨天我们集体备课的情况来看，我们老师们在评课的环节当中，可能没有注意到我一开始讲到目标，我们本次活动是我们青年教师系列研习活动中的第一步，我们的系列活动是有一种梯度的，而且我们每一次活动都有不同的侧重点。这次作为第一次活动，我们的侧重点其实是放在一个教学目标的解读。但从昨天实际情况来看，我们的老师在评课以及先前在自身教学设计文本当中，更多关注了历史学科本身的一些内容方面的东西，而很少从我们这个活动的主旨的角度来考虑。我们昨天晚上决定在今天活动前召开一个课前会议，就是为目增强大家对活动目标的理解。我们首先请我们的导师王老师来给我们讲一下这个活动的侧重点，我们老师后续的听课评课中应当关注哪些点，我们请王老师先跟大家解读一下。 【王叶军】 老师们，我们今天这个活动实际上它是有一定的研究项目为基础的，它有主题有目标，我在方案上和这个PPT上面写的比较清楚。今天这个目标总的来说是实践基于标准的教学，探索学习方式的变革。今天活动的直接目标就是教学目标的分解和运用，把教学目标怎么样分解到教学的各个环节，各个学习方式中去，就是这么一句话，下面我们把它展开。 （出示“今日活动主题、目标与任务解说”PPT，共2页，逐句解说。） 总的可以用一这句话来表达：将国家课程标准和浙江省学科教学指导意见学习水平要求如何分解并融入到不同的学习方式中去。请各位教师围绕《量表》并重点就以下几点来观课、评课、议课。 我具体列出四点目标： 第一，围绕本单元课标和教材要求，提炼本单元本课时核心思想，观察其在课堂中是否得到贯穿，有否升华。在这方面我们通过课堂观察进行分析，提出一些具体的具有可操作性的建议，或者说设计一些问题。 第二，也是本次活动的核心，围绕浙江省学科教学指导意见要求，分解其学习目标，我们要把他的学习目标分析出来，分解出来，观察它的分解是否正确，对应的教学方式是否合理，对应的是自主梳理，还是合作学习，还是教师引导学习，我们要提出具体的建议。 第三，学习方式运用规范性做得怎么样？比如说有关问题的设计是否形成一个逻辑结构，或者说他是否围绕课时的目标来展开，他是否安排情境？是否设计了路径？比如说我们讲合作学习，那么是否设计了相关的程序并从中产生出了真问题。 第四点，相对来讲难度比较大，要求比较高，即是否有值得借鉴的创新之处？比如说是否有学科的或者是跨学科的项目化学习设计，比如怎样用冲突性设计来引导学生来独立思考突破本节课的难点？ 各位老师，我们通过前期准备，也发现了一些问题，我下面要把这些问题罗列下来，希望我们今天的活动中对这些问题能够或多或少的进行避免， 第一，这次活动的目标，教学问题是重于历史问题的，这一点我们戚老师刚才一开始就强调这一点，而我们历史教师坐在一起往往纠结于历史问题，在有限的时间里讨论就会忽视我们要解决的教学问题，