Unit 1 Lesson 4 Again Please（教案）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级上册

课题 Lesson 4 Again Please!（课 型：复习课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。能向他人介绍自己。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能听说认读Unit 1所学单词句子。 能用本单元的句子问好、问候、介绍自己和道别。 2、文化意识目标： 有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 3、 思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。 4、 学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点：能认读Unit 1 所学单词。能认读Unit 1 所学句子。 难点：能灵活运用Unit 1所学句子进行口语交际。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 五、教学资源及准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等。 六、教学过程 step 1,Warming—up Free talk. Sing an English song“Good morning”. [设计意图] 简单的礼貌问候，能使学生积极思考主动获取知识。英文歌能充分调动课堂气氛，同时复习了“Good morning, I’m……”。为下一步活动做准备。 Step 2 Presentation 教师拿出李明的图片，对同学说：“This is Li Ming, He wants to make friends with you”。然后假扮李明与学生对话，形式如下： Hello! I’m Li Ming, Hello! I’m……多找几组同学对话。 [设计意图] 让同学在老师创设的情景中运用“Hello, I’m……”进行对话练习，同时使“Hello, I’m ……”得以巩固加深。 Step 3 Revision 1、复习单词。采取齐读，男女对读，接龙比赛，抢答等多种形式复习单词。比一比谁认读的又快又准。 [设计意图] 利用学生的竞争意识，激发他们的学习兴趣。通过各种形式的比赛，让学生全部参与，进一步巩固单词，为以后句子的复习奠定基础。 2、利用图片“Li Ming, Guo Yang ”,设计情景对话，他们怎样打招呼并介绍自己。同学们会齐说：Hi , I’m Li Ming. Hi I’m Guo Yang. 再换一组卡片“Jenny , Miss Zhang”.可随意用五个人相互组合进行练习。熟练之后进行现实操练。玩开火车游戏：由老师当火车头，站到谁前面跟谁用“Hi , I’m……”进行对话操练，第一个同学回答完毕可由他任选下一个同学，以此类推，看火车到底能开到哪？ [设计意图] 让学生在轻松愉悦的环境中既复习好旧知识又学会使用新知识。“开火车”游戏，把学生的积极性充分调动起来，以极大的热情投入到学习中来。 3、教师出示李明，郭阳的图片，他俩相互介绍完后，还在说什么呢？依据所学知识猜一下，同学们会说“Nice to meet you, Nice to meet you , too”。采取同桌互练，组内自由结合练习等方式巩固知识，也可用2中的游戏记性快速操练。 [设计意图] 让学生在有意义的语言环境中非常自然地复习旧知识。 4、教师继续出示Miss Zhang与Guo yang的图片，他们的对话有三句，猜猜是什么？同学们会回答：“How are you? I’m fine, thank you, And you? I’m fine , thank you”。三人组进行互换角色操练，使每个同学对知识点能准确掌握。最后进行小组PK，评出获胜组给予鼓励。顺便复习Goodbye, Bye. [设计意