Unit 1 Lesson 2 How are you？（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级上册

主备: 审核:杨洪群 第 _ 周 第 _2 课时 累计 2课时 课题 Lesson2 How are you ?(课 型:新授课) 一、课标依据: 1、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如标序号、连线)。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音,能大声跟读视频材料,能理解基本的日常问候,能在语境中理解简单句的表意功能。能向他人介绍自己。 4、对英语学习感兴趣,有积极性;喜欢和别人用英语交流;乐于学习和模仿;注意倾听,敢于表达,不怕出错;乐于参与课堂活动,遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语;能在学习活动中尝试与他人合作,共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标: (1)能够听懂,会说并认读下列词汇:Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye, (2)能听懂,会说并认读:Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, thank you. (3)能够御用Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, thank you.等句子向他人问好并作出回答。 2、文化意识目标: 有与人交流沟通的愿望;能大方地与人接触。能在教师指导下,学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 3、 思维品质目标: 能根据图片或关键词,归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语,形成良好的学习习惯。 4、 学习能力目标: 对英语学习感兴趣,有积极性;喜欢和别人用英语交流;乐于学习和模仿;注意倾听,敢于表达,不怕出错;乐于参与课堂活动,遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足,并作出适当调整;能尝试用多种渠道学习英语;能在学习活动中尝试与他人合作,共同完成学习任务;能在学习过程中积极思考,发现并尝试解决语言学习中的问题。 三、重难点分析 重点: 1、能认读词汇:good, morning, how ,are, you, fine, thank, and . 2、运用句子:Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, thank you. Goodbye! Bye. 难点:结合真实语境,运用句子进行会话。 四、评价设计 1.通过分组表演,检查学生是否学会本课内容,同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组,给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查,或同伴互查检测是否能朗读课文,认读课文。 3.自我评价,根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 五、教学资源及准备:语篇、课件、视频、录音资料、头饰等。 六、教学过程 step 1 Warming-up Free talk: Hello, I’m ……师生对话,生与生进行情景会话。 [设计意图] 复习旧知,活跃气氛。 Step 2 Presentation 教师在大屏幕上打出两人问好的图片,提问学生“早上好!”怎么说,并出示单词“good , morning”,进行听说认读新单词。然后介绍早上问好用“Good morning”,答语也是“Good morning”。 如果你想继续询问对方身体状况时,应怎样问?同学们会说“你身体好吗”,这时出示单词“how, are, you, fine, thank, and”。进行听说认读新单词,可以用小组赛激励学生快速学习。然后介绍询问对方身体状况用“How are you?”答语“I’m fine, thank you.”如果你还要问对方再加上“And you?”答语还是“I’m fine, thank you.”同桌两人加以强化训练。 询问完对方的状况,离开时我们要说什么?同学们会说“再见”。出示单词“Goodbye, Bye”。 [设计意图] 循序渐进地引导学生接受新知识,并学会使用。 Text Listen and say.让学生跟读,注意模仿录音中的语音和语调。学生跟读后进行组内练习,然后以小组为单位进行分角色朗读比赛。 [设计意图] 通过角色朗读,为学生提供语言应用的机会,及时纠正学生在理解和掌握中的错误,达到巩固知识的目的。 Step3 Practice 同桌两人一组运用所学知识进行情景会话,然后找几组同学进行台前表演,对于表演好的同学鼓励。 [设计意图] 给学生创造大胆开口说英语的机会,激发学习兴趣,巩固了知识。 Game 抽签自由对话,将写有同学姓名的卡片放于手中找同学抽,抽出谁和谁进行对话。形式如下:如孙