Unit 1 Lesson1 Hello （教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级上册

济南市莱芜区张家洼街道中心小学 3上英语教学设计 尚秀娟 《 Unit 1 Greetings 》导学设计 主备: 审核: 第_周 第 1 课时 累计 _1课时 课题: Lesson1 Hello! (课 型:新授课) 一、课标依据: 1、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如标序号、连线)。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音,能大声跟读视频材料,能理解基本的日常问候,能在语境中理解简单句的表意功能。能向他人介绍自己。 4、对英语学习感兴趣,有积极性;喜欢和别人用英语交流;乐于学习和模仿;注意倾听,敢于表达,不怕出错;乐于参与课堂活动,遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语;能在学习活动中尝试与他人合作,共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标: (1)能够听懂、会说并认读单词:Hello , hi , I,am.,I’m=I am。 (2)能够用:Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。等句式问好和介绍自己。 2、文化意识目标: 有与人交流沟通的愿望;能大方地与人接触,主动问候并能介绍自己。能在教师指导下,学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 3、 思维品质目标: 能根据图片或关键词,归纳语篇的重要内容。 4、 学习能力目标: 对英语学习感兴趣,有积极性;喜欢和别人用英语交流;乐于学习和模仿;注意倾听,敢于表达,不怕出错;乐于参与课堂活动,遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足,并作出适当调整;能尝试用多种渠道学习英语;能在学习活动中尝试与他人合作,共同完成学习任务;能在学习过程中积极思考,发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点:能用Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny等介绍自己。 难点:能用Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny等介绍自己。 4、 评价设计 1.通过分组表演,检查学生是否学会本课内容,同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组,给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查,或同伴互查检测是否能朗读课文,认读课文。 3.自我评价,根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 5、 教学资源及准备:语篇、课件、视频、录音资料、头饰等。 6、 教学过程 step 1,Warming-up Sing an English Song, Hello! Hello! 并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌?这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导,问同学们爱不爱学英语?大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。 [设计意图] 通过猜歌曲,让学生进入英语学习环境中来,调动起了学习气氛,激发了学习英语的兴趣。 Step 2 Presentation 刚才歌曲中,“Hello”同学们知不知道是什么意思?有的同学假期学过,会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi ” 出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片,学习几个名字。 [设计意图] 让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物,通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。 呈现新知, 刚才我们知道了打招呼用语:“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好!”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好!”这时引导他们说出答案:“Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。 同学们一定想知道老师是谁?“I’m Miss Qiao “。I’m是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词I, am。并解释:I’m=I am的意思是“我是”。假设我是李明,(手持卡片)我们用英语表达为“I’m Li Ming”。现在老师又是Danny了,应该说“I’m Danny”。现在又是Jenny了,那么应该说“I’m Jenny”。接着进行巩固练习,同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍,并检查多组以便 老师熟悉学生。 [设计意图] 让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。既呈现了新内容,又让学生对新知识进行了巩固,同时便于加深师生之间的相互了解。 同学们学会了使用“Hello hi ”,并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧! 让同学们打开课本Part1,播放课文录音,边指边听。听完一遍后让学生再听一边,注意文中三个好伙伴是谁?并回答“Li Ming /Danny /Jenny”。 [设计意图] 让学生带着兴趣学习课文,养成边听边指的好习惯。 让学生跟读,注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读,最后以组为