第九、十单元 中国特色社会主义道路的探索与发展 大单元整体学习学案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

高一历史大单元整体学习学案 第9、 十单元 《中国特色社会主义道路的探索与发展》 班级：________ 姓名：________ 小组：________ 中国特色社会主义道路的探索与发展 ( 单元概述 )——探“道路之特色”，寻“强国之密码” 1949年新中国成立，中国历史进入新纪元。实现国家富强和人民幸福成为党和人民面临的两大历史任务，为实现这两大任务，党领导人民完成社会主义革命，确立社会主义制度，并探索社会主义建设道路，逐步探索出了一条适合中国国情的社会主义发展之路，促进了我国综合国力的不断提升与国际地位的不断提高，对世界的和平发展做出了重要贡献。通过本单元的学习，认识中华人民共和国成立的伟大意义，了解新中国的发展历史，知道中国特色社会主义发展道路的特色之所在，形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。 ( 单元目标 ) 【课程标准】 1.中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 认识中华人民共和国成立的伟大意义；概述新中国巩固人民政权的主要举措；认识新中国为民主政治建设和向社会主义过渡所作出的努力。了解20世纪50-70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训；理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神和风貌。了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。 2.改革开放与社会主义现代化建设新时期 认识真理标准问题讨论和中共十一届三中全会的历史意义；认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高；认识“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；认识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方向；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。 【学习目标】 1.研读文本，以时间轴的形式梳理中国特色社会主义道路探索与发展过程中的重要史实，说出其内在逻辑，形成对本阶段历史的初步认知。 2.借助271BAY资源及史料，多角度探究新中国取得重大成就的原因及影响，探索特色道路中蕴含的“强国密码”。 3.透过“周恩来生平年谱”“村支书的工作笔记”等史料，探新中国的社会变迁，总结不同类型史料在历史研究中的价值及注意的问题。 4.单元过关，围绕“中国特色社会主义道路的探索与发展”重构知识体系，选取一个领域，为未来社会做设想，做强国的创造者。 ( 学习导航 ) 单元任务 学习 阶段 学习任 务创造 学习过程实施 学生学习领导力提升 ( 探 “ 道路之特色 ” ，寻 “ 强国之密码 ” ) 整体感知 2课时 建新中国发展历程的时间轴，总结阶段特征 1.结合“问题思考”，研读文本，梳理中国社会主义道路探索与发展的重要史实，说出发展脉络。 2.以“社会主义道路探索与发展”为主题建构单元时间轴。 3.能够划分新中国的发展历史阶段并说明理由，总结出阶段特征。 4.提出预习中的疑问，写在271BAY问答交流区域。 5.合作学习，解决自主学习中的疑问，建构出单元的内在联系。 1.每一名同学认真阅读单元目标和单元导航，明确本单元的学习要求。 2.学习小组长把控好成员学习进度，按时完成自主学习任务。 3.课堂上人人参与组内讨论和班级分享，依据评价量规做好组内评价。 探究建构 1课时 探“道路之特色”，解“强国之密码” 1.结合材料，说出中国社会主义建设在经济、外交、制度、理论领域的伟大成就并分析其影响，说明中国特色的内涵。 2.借助271BAY资源，概括新中国成立以来取得重大成就的原因，解密蕴含的“强国密码”。 3. 联系历史和现实，从唯物史观和家国情怀的角度，阐述中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行，坚定道路自信。 1.小组长带领组员从中国特色的内涵出发，谈谈“强国密码”对我们的启示。 2.高效学习小组及时与同学交流，帮助B2和C级同学明确“道路特色”及“强国密码”。 应用迁移 1课时 透过史料探新中国社会之变迁，总结史料研究之价值 1.运用史料实证的方法，透过“周恩来生平年谱”，提取有效信息，总结新中国的社会变迁。 2.结合史料，归纳史料选用应注意的原则，总结史料运用类问题的答题思路。 3.借助271BAY