《习作：我的乐园》习作指导 教案-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

统编四年级下册《我的乐园》习作指导教学设计 教学目标： 1.创设“寻找最美乐园”的演讲比赛情境，引导学生回忆自己的生活乐园。 2.运用“借中心句，表达快乐；按照顺序，说清特色；乐说趣事，传达快乐。”的方法介绍“我的乐园”。 3.讲清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 教学重点： 观察自己的生活，表达乐在其中的感受。 教学难点： 观察自己的生活，表达乐在其中的感受。 教学过程： 1、 创设情境，明确主题。 同学们，我们城里马上就要举办一项名为“寻找最美乐园”的演讲比赛，获奖者有机会获得丰厚的“乐园建设基金”，你们想参加吗？（想！）想的话就在咱们班先来场选拔赛，一起来看看本次活动的相关要求吧！（播放视频）满是玩具的房间、储存知识的班级图书角、家里的院子、学校的篮球场、老家爷爷的菜地、村头小河边的菜地……这些都是都是给我们带来无限快乐的乐园，你心中的最美乐园是哪呢？（学生自由发言）过渡：同学们心中的乐园还真不少，确定了参赛内容，我们再来看看比赛要求吧。 【设计意图：2022年版义务教育语文课程标准提出语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。创设“寻找最美乐园”演讲比赛这一发展型学习任务，贴近学生生活进行文字的创意表达，让学生在真实的语文情境中发展语文核心素养。】 二、了解要求，寻得方法 1.课件出示比赛要求，学生齐读： （1）介绍清楚乐园的样子； （2）说明白你最喜欢在乐园里干什么； （3）重点谈谈乐园给你带来了怎样的快乐。 2.看到这些比赛要求，同学们有哪一项最希望得到老师的方法指导？ 预设1：我不知道该如何表达乐园给我带来了怎样的快乐？ （1） 方法一——借中心句，表达快乐我们一起来回顾课文中的这些句子:“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”——《乡下人家》 “小小的天窗是你唯一的慰藉。”——《天窗》 第一句让我们感受到了乡下人家的美，第二句我们体会到了天窗给孩子们带来的快乐，它们同为文章的中心句，表达了作者的思想感情。我们在演讲时也可以借助这样的语句来表达自己的快乐之情。 预设2：用什么方法能把乐园的样子介绍清楚？ （2）方法二——按照顺序，说清特色如《乡下人家》按时间、方位等顺序介绍了乡下人家的独特美景，我们也可以按整体到局部的顺序把自己觉得最重要、最想分享给大家的地方说具体。 预设3：在乐园里做的什么事情选择一些什么样的活动比较合适呢？ （3）方法三——乐说趣事，传达快乐乐园的活动可以重点写自己经常做的趣事，还可以写跟他人一起做的趣事；如果无法自由活动时，我们还可以像《天窗》这篇课文一样，重点写自己想象的画面来表达快乐。 3.小结：按照一定顺序，介绍乐园的样子，说出乐园的特色；通过中心句和回忆乐园中的趣事，表达乐园带来的快乐，以上就是老师能提供给同学们的演讲指导。 【设计意图：“了解要求，寻得方法”是本学习任务群的第一个学习任务，给出明确表达要求，通过学生自主提问，以本单元的精读课文《乡下人家》和《天窗》为例指导，降低了学生理解方法的难度，为接下来的习作打好铺垫。】 三、方法引路，初试演讲 1.相信有了老师的帮助，同学们对于参加此次比赛已稍有眉目，下面我们就将自己计划演讲的对象和内容用提纲的形式写下来活动照样子填写在表格上： （1）提纲参考格式 （2）参照表格  a.小组内交流自己乐园的样子、趣事，表达自己的快乐。 b.出示评价标准，指名学生上台演讲。 “我的乐园”演讲评分标准 标    准 满 分 明确乐园对象 1分 按顺序介绍乐园样子，说出乐园特色 3分 介绍乐园趣事，传达快乐之情 3分 借中心句表达思想感情 3分 c.指名学生评价，老师相机点拨：介绍乐园趣事时，要注意从人物的动作、心理、语言等方面来表达内心的快乐。 【设计意图：“方法引路，初试演讲” 是本学习任务群的第二个学习任务，帮助学梳理思路时，教材中的表格只是为了帮助学生搭建习作的大致思路，不宜机械地完全按照表格让学生填空，还可以让学生边理思路边以提纲的形式记录下来。】 四、课堂总结，完成讲稿 1．明确了比赛演讲对象和演讲内容，掌握了演讲内容表达技巧。现在让我们将自己的演讲稿写下来，注意参考演讲的评分标准，介绍乐园趣事时，从人物的动作、心理、语言等方面来表达内心的快乐。 2.师巡视指导，了解学情。 【设计意图：学生在完成“初试演讲”的学习任务后，我们宜趁热打铁，让学生不拘形式地自由表达，写出自己经历的真实趣事，表达真实的快乐感受。】 板书设计：                       我的乐园                      借中心句，表达快乐                      按照顺序，说清特色