第6章 第4节 激素调节(全练)-【优化设计】2022-2023学年七年级下册生物同步学考(人教版)

第四节激素调节。生物 第四节 激素调节 昼知识清单 恩练基础 千里之行始于足下 知识点1)内分泌腺分泌激素 知识点1)内分泌腺分泌激素 1.内分泌腺没有导管，它们的分泌物 1.下列腺体中，属于内分泌腺的一组是( A.甲状腺、性腺 直接进人腺体内的毛细血管，并随 B.垂体、肠腺 着 输送到全身各处。 C.唾液腺、肝脏 2.人体几种激素及其作用 D.胃腺、肾上腺 激素分泌的腺体 分泌失调出现的病症 2.既有内分泌功能，又有外分泌功能的是( 幼年时分泌不足 A.肝脏 B.甲状腺 生长 幼年时分泌过多 C.胰脏 D.肾上腺 激素 3.下列激素分泌不足会使人患糖尿病的是 成年分泌增多 婴幼儿时期分泌过少 ( 甲状腺 甲状腺 成年人分泌不足 A.生长激素 B.甲状腺激素 激素 成年人分泌过多 C.胰岛素 D.性激素 胰岛素 胰岛 胰岛素分泌不足 4.生物科技小组的同学用含有甲状腺激素制剂 的饲料喂蝌蚪，结果蝌蚪提前发育成小青蛙。 3.糖尿是糖尿病的特征之一。 糖尿病患者，可 这说明，甲状腺激素能( 以通过注射 进行治疗。 A.促进血液循环 4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少，其 B.提高神经系统的兴奋性 是甲状腺激素的重要成分，以致这些地区的 C.促进幼小个体的生长和发育 人们患有 (俗称大脖 D.加速体内的物质氧化分解过程 5.激素在人体内的含量极少，但对人体的新陈 子病)。 代谢、生长发育和生殖等生命活动具有重要 5.当情绪激动时， 分泌较多， 的调节作用。下列疾病由激素分泌异常而引 就会显得面红耳赤。 起的是( 知识点2)激素调节与神经调节的关系 ①脚气病 ②糖尿病 ③巨人症④呆小症 ⑤夜盲症 6.人的生命活动主要受到 的 A.①③⑤ B.②③④ 调节，但是也受到 调节的影响 C.③④⑤ D.②④⑤ 49 生物/第六章人体生命活动的调节 6.下图是人体主要的内分泌腺示意图，据图回 B.外分泌腺 激素调节 答下列问题。 C.内分泌腺 神经调节 D.外分泌腺神经调节 ① ② 2.下列疾病与病因不对应的是( ③ A.侏儒症—幼年时缺乏生长激素 ⑤ B.糖尿病 胰岛素分泌过多 C.呆小症一幼年时缺乏甲状腺激素 D.肢端肥大症一一成年时生长激素分泌过多 (1)以碘为原料合成激素的腺体是[ 3.下列有关激素的叙述，正确的是( ,若幼年时它分泌的激素不足， A.人体内的腺体都能分泌激素 所患的疾病是 B.人体内的激素含量少、作用大 (2)能分泌多种激素，调节其他内分泌腺活动 C.激素只能通过导管进入血液 的腺体是[ D.胰岛素分泌不足会患呆小症 (3)进入青春期后的中学生，身体发生了明显 4.为了研究甲状腺的功能，科学家利用蝌蚪进 变化，女学生的变化主要是由[ 行下表所示的实验： 分泌的雌性激素调节的结果。 组别 甲 (4)⑤分泌的激素是 丙 ,如分泌不 乙 足会引起 不做任何 破坏蝌蚪 水中放入甲 病。该病患者需要及时注 处理方法 处理 的甲状腺 状腺激素 射适量的 ,但是不能口服，原因 实验结果 正常发育 停止发育 提前发育 是该物质会被消化液消化而不能行使其 作用。 乙组后来加人甲状腺激素，结果又能继续发 育。请依据实验判断，正确的是( 知识点2激素调节与神经调节的关系 A.甲状腺能分泌甲状腺激素 7.某同学是个足球迷。看足球世界杯比赛时， B.甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性 当自己喜欢的球队进球时，他欢呼雀跃，并且 C.甲状腺是内分泌腺 面红耳赤、心跳加快、血压升高。在这个变化 D.甲与乙、乙与丙形成对照 过程中，参与调节作用的是( ) 5.分别给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，然 A.神经调节 B.激素调节 后每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测 C.神经调节和激素调节 D.血液调节 量的数据整理成如下的曲线（下图），请据图 回答下列问题。 练提能百尺竿头更进一步 1血糖浓度/% B 0.26 0.22 1.胰岛所属的腺体类型、其分泌物对生命活动 0184A 甲 D1 0.14 B 的调节方式，分别属于() 0.10 C元D 0.06 A.内分泌腺激素调节 0511522.53354时间/小时 50 第四节激素调节。 生物 (1)分析曲线图，判断甲、乙两人中糖代谢不 正常的是 ,患有 病。 三练素养 探究创新发展素养 (2)曲线BC的下降与 分泌 科学家为了研究胰岛与糖尿病之间的关系，进 有关。 行了如下实验： (3)患者可通过什么方法进行治疗？ 实验一，切除狗的胰腺后，狗的尿液中出现了葡 萄糖，并出现糖尿病的一些症状。 (4)体检查血时要求空腹，否则血糖会升高， 实验二，将正常狗的胰管结扎，一段时间后，观 这是因为 的生理过程。 察到胰腺外部萎缩，只有内部的胰岛活着，狗的 练中考 尿液中未检测到葡萄糖。 感受中考挑战自我 实验三