1.8 电容器的电容 说课课件-2022-2023学年高二上学期物理人教版选修3-1

第八节 电容器的电容 目 录 一、说教学理念 二、说教材 三、说学情 四、说教学目标 五、说教学重、难点 六、说教法、学法 七、说教学流程 八、说板书设计 一、教学理念 高中物理新课程标准是现代高中物理教学的规范，在实施该标准的过程中，我应不断探索新的教学理念,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，改革教学模式，进一步培养学生的综合能力和可持续发展的能力。为了更好地激发学生学习的兴趣，我将实施趣味教学，将物理知识与生活紧密联系，从生活走进物理，再由物理解释生活现象的方式进行教学，引导学生的自主创新和探究。 《电容器的电容》是人教版高中物理选修3—1的重点内容之一，是选修3—1第一章第8节的内容。包括电容器、电容以及平行板电容器的电容和常用电容器四个方面的知识点。它是在学生学完匀强电场后的一个重要应用，也是后面学习交流电路（电感和电容对交流电的影响）和电子线路（电磁振荡）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。 二、教材分析 选修3—1的学习一般是在高二阶段，这个阶段的学生对物理知识已经有了一定的了解，而且有了较强的抽象逻辑思维能力，这对他们学习本节课都是有积极的作用的。但是在分析电容器充电和放电的过程当中可能对电路的理解程度是不够的。所以，我们应该通过直观电路的具体分析，和两个电路的对比分析来深化概念、深入理解。 三、学情分析 孔隆教育 http://mykonglong.taobao.com 孔隆教育 http://mykonglong.taobao.com 5 四、教学目标 知识与技能目标： *知道什么是电容器并能够分析其充放电的过程。 *理解电容的概念及公式。 过程与方法目标： *通过对电容器充电和放电的分析提高逻辑思维能力、解决问题的能力。 *通过观察和类比法，知道如何利用比值法定义物理量。 *通过用控制变量法的实验，提高综合运用知识的能力。 情感态度与价值观目标： *结合实际激发学习物理的兴趣，培养热爱科学、积极向上的情感。 难点：电容器的充放电的过程。 重点：电容的概念及公式。 五、教学重难点 六、教法、学法 教法： 问答法、讨论法、讲授法 学法： 自主探究法、交流合作法、练习法 七、教学流程 （一）新课导入 回顾旧知式导入：回忆上节课所学内容，提问学生什么是电容器，进而引出本节所学内容。 （二）讲授新课 1.进一步提出问题： ①电容器是怎么样储存或放出电荷的？ ②电容器的充放电过程又是否需要电源？ 让学生带着问题去阅读课本并思考寻找答案。 尝试画充放电过程电路图，小组之间讨论并进行展示。 观看实验视频，在老师的引导下分析实验找充放电过程中的特点。   1.电容器 （1）充放电的过程及其特点 充电： 有I（流入）→Q↑→U↑→电能转化为电场能 放电： 有I（流出）→Q↓→U↓→电场能转化为其他形式的能 八、板书设计 1.8电容器的电容 2.电容 （1）定义：电容器所带的电荷量与电容器两极板间的电势差的比值。 （2）公式：C=Q/U （3）单位：法拉，F。1F=106uF=1012uF 两金属极板 绝缘物质(电介质) 电容器的结构：由两个彼此绝缘又相互靠近的导体构成，这两个导体称为电容器的两极板，中间的绝缘物质称为电介质，这就是电容器，它在电路中的符号表示为“ ” （一）新课导入 什么是电容器？ 1、电容器的充放电过程 （二）讲授新课 电容器是承载电荷量的工具 电容器是怎样储存或放出电荷的呢？ 电容器的充放电过程又是否需要电源？ 请阅读课本P29进行思考 在充电的过程储存电荷，在放电的过程放出电荷，充电过程是需要电源而放电不需要电源。 探讨→交流→得结论 16 尝试画出电容器充放电路图 小组之间进行讨论 得出结果展示 充放电电路图及电流计测电流 U + + + + - - - - -Q +Q 充电 U + + + + - - - - -Q +Q 放电 用电流计测电容器充放电过程 观察实验分析问题 充放电过程是否有电流通过，如果有方向又是怎么样的；充电和放电过程之后两极板是否具有电荷；充电和放电过程能量是如何进行转化的？ 利用8分钟的时间，结合视频内容与翻阅课本和手头资料小组之间讨论一下电容器在充电和放电过程中的一些特点。 孔隆教育 http://mykonglong.taobao.com 孔隆教育 http://mykonglong.taobao.com 18 特点：①充电和放电的时候都有一定的电流通过。 ②方向相反。