分段统计（教案）—五年级上册数学 青岛版

《分段统计》教学设计 课 题:分段统计 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(青岛版)第七单元 教学目标: 1、初步学会分段整理数据的方法,并能对统计结果进行简单的分析。 2、根据生活经验主动提出问题,并获得简单的数据收集、整理、分析的统计过程的体验。 3、积极主动地参与统计活动,能与同伴合作、交流,培养合作意识和解决问题的能力。 教学重点: 学会对数据进行恰当的分段整理、统计,并能对统计结果进行简单的分析。 教学难点: 对统计结果进行简单的分析。 教学准备: 多媒体课件、学生用表格 教学过程: 一、创设情境 师:前段时间,我们学校举行了春季运动会,为了更好地开展体育锻炼活动,最近,我们班也进行了跳绳比赛。邵老师这里有一些图片,大家想看吗?(播放课件)邵老师还把你们的记录成绩进行了整理,我们一起看一看。 出示并介绍统计表(男生跳绳成绩单)。 二、探究新知 1、提出问题 师:看到这张成绩单,你最想了解什么? 学生自由说 问:有没有想问纪凯希同学在他们小组跳得最多,他在男子组的成绩怎么样?为了弄明白这个问题,接下来,我们该做些什么? 学生独立思考后回答 2、分段统计 师:看来,大家的想法是把纪凯希同学跳的个数与这些同学跳的个数比较一下,对吗?这么多数老师的眼都看花了,怎么比呀?谁有好办法?你觉得怎么整理? 学生动脑思考后同桌商量、汇报 师:大家说得都不错,老师也是这么想的,应该进行分段。根据同学们跳的个数,我们就来进行分段统计。 出示统计表 成绩(个) 59及59以下 60-79 80-99 100及100以上 人数 介绍统计表(略) 师:这张统计表,同桌都有,在统计的时候,先在成绩单上找一找、画一画、数一数,再把统计的数填在表内。我们比比看,哪个小组统计得又快又好。 小组活动,师巡视。 3、汇报交流 师:哪个小组愿意把你们统计的情况展示给大家?说说你们是怎么统计的? 问:他们统计得怎么样?和他们统计一样的请把小手举起来。 师:哪个小组和他们的不一样?现在能看出为什么不对吗? 问:统计的时候,要注意什么?谁还有补充? 老师也做了统计,你们看!(播放课件) 4、分析小结 师:同学们真了不起!这么快就把表格统计好了。看到这个统计结果,你想对纪凯希同学说些什么? 生畅所欲言 师:同学们都说得都非常精彩!像这样先把跳的个数进行分段,再把属于这个范围的人数数一数,最后填在相应的框内,这就叫分段统计。(板书课题) 师:看来,分段整理后的表格比原来的成绩单更有利于我们解决问题。我们一眼就能看出这些同学的成绩怎么样。 问:看到这张成绩单,你还想对参加跳绳比赛的男同学说些什么? 师:我也希望这些同学加强锻炼,争取更好的成绩。 师:请同学们仔细观察这张统计表,你还有哪些发现? 学生回答(略) 5、巩固应用 师:通过整理,我们了解了男生的跳绳情况。女生的成绩怎么样?老师这里也有一张统计单。请同学们继续小组合作,在“表二”这张作业纸上统计出来。 展示评价 三、拓展延伸 1、课本82页第1题 2、欣赏生活中的分段统计 师:同学们真棒!通过分段统计了解了这么多知识。其实在我们生活中,经常用到这些知识。大家想不想欣赏? (课件播放各种分段统计表) 四、课堂小结 师:时间过得真快,这节课马上就要结束了,哪位小朋友愿意把你的收获分享给大家? 3 学科网(北京)股份有限公司 $