任务3 复杂阶梯轴零件的数控车削加工（教案）-高一《数控车削编程及加工》同步精品课堂 （机工社）

项目二 轴类零件数控加工工艺设计与实施 授课题目 任务三 复杂阶梯轴零件的数控车削加工 授课专业 数控技术 授课类型 理论课（√）实践课（）习题课（）其他： 授课班级 教学资源 挂图（）模型（）实物（）多媒体（√）其他： 授课课时 2 教学方法 讲授法（√）启发式（）案例教学法（）分组教学法（）项目驱动法（√）其他： 使用教材 朱明松、朱德浩.数控车床编程与操作项目教程（第3版）.机械工业出版社,2019.12 教学目标 知识目标：掌握心轴零件的加工工艺特点； 掌握数控车削复合固定循环指令G71、G72、G73的编程格式及应用； 掌握心轴零件的手工编程方法。 技能目标：具备编制心轴零件粗车复合循环指令加工程序的能力。 态度目标：精益求精的工作态度（大国工匠——王刚）。 教学重点 数控车削复合固定循环指令G71、G72、G73的编程格式及应用 教学难点 掌握数控车削复合固定循环指令G71、G72、G73的编程格式及应用 教 学 设 计 流 程 （围绕所选用教学方法。逐条或者以流程图的形式撰写授课步骤，要涵盖课前准备、课程导入、师生活动安排、任务训练、教学反馈或课程总结等主要环节。） 1、 课前准备 提前下发零件图，学生对零件采用已学指令进行编程。观看视频5 2、 课程导入 本节课以下发零件图纸，对零件进行分析加工作为引导项目。学生分析零件图纸，结合机加工艺知识，延伸到数控加工，并进行具体操作。图纸为阶梯轴的零件。 三、师生活动安排： 教师组织学生进行项目指导，结合实际加工环境对零件进行分析，考虑已学只是指令可否完成加工，达到技术要求 教师给出四类复合循环其中的三种，进行知识讲解，学生实记 教师给出零件图，学生对同一零件进行三种复合循环加工，并区别 教师给出基本概念及公式，学生分析此种控制方式的必要性。给出简单零件的图纸，学生对其进行计算，确定外圆的编程尺寸 学生结合已加工零件进行切削用量的合理确定 学生根据车需加工坐标系选取原则，对工件进行零点的确立。并且根据工件控制原理对零件图进行基点的计算 教师指导学生完成程序的编制 学生将程序输入软件，进行选件、对刀、实施加工，并对零件进行检测 教师根据学生在编程过程及操作过程中遇到的问题进行总结，学生归纳程序指令知识点及基本应用、操作 教师下发零件图纸，学生对零件进行分析，选取合适的复合循环指令对其编制程序及加工 小组对程序进行分析，自评、互评。教师根据学生反馈情况进行总结，同时进行知识点的巩固，并布置相应的课后学习任务 四、任务训练： 对零件尺寸进行尺寸控制，结合所学课程体系 五、实践教学环节安排： 结合实际加工零件进行任务的布置，充分利用三厂资源 六、教学效果检测： 采取自评、互评、教师评价结合的办法相结合，教师记录学生的表现并给出成绩评价，作为平时成绩参考。对于积极表现的同学给与鼓励。以及学生小组当堂操作的情况。 教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 课前准备 提前下发零件图，学生对零件采用已学指令进行编程。观看视频5 步骤1：复习巩固、课程导入（10分钟） 子程序的编程指令及应用，圆锥计算公式，刀具半径补偿的判定。 本节课以下发零件图纸，对零件进行分析加工作为引导项目。学生分析零件图纸，结合机加工艺知识，延伸到数控加工，并进行具体操作。图纸为阶梯轴的零件。应用已学编程指令，对下图零件进行程序的编制并加工。 材料：硬铝 结合已指令，采用G80对零件完成程序编制及加工。 O0050 T0101M03S800M08 G00X30Z0 G01X-1F2 X28Z2 G80X24.4Z-59F20 X20.4Z-45 X16.4Z-31 X12.4Z-10 G01X14.4Z-10 X16.4Z-25 Z2 X8Z0 X12Z-2 Z-10 X14 X16Z-25 Z-31 X20 Z-45 X22 X24Z-46 Z-59 X30 G00X100Z200 T0202 G00X30Z-59 G01X1 X30 G00X100Z200 M05 M09 M30 步骤2：编程指令（20分钟） *教师组织学生进行项目指导，结合实际加工环境对零件进行分析，考虑已学只是指令可否完成加工，达到技术要求 *教师给出四类复合循环其中的三种，进行知识讲解，学生实记 运行本组复合循环指令，只需制定精加工路线和粗加工的吃刀量，系统会自动计算出粗加工路线和走刀次数。 （一）内（外）径粗车复合循环（G71） 1、指令功能 2、指令格式 G71 U_ R_ P_ Q_ X_ Z_ F_ S_ T_ U为切削深度（每次切削量） R为每次退刀量 P为精加工路径第一程序段的顺序号 Q为精加工路径的最后程序段顺序号 X为X方向的精加工余量 Z为Z方向的精加工余量 F、S、