8.3 摩擦力-（课时1课件）2022-2023学年人教版物理八年级下册

第八章 运动和力 第三节 摩擦力 初中物理八下（人教版） 第1课时 认识摩擦力 学 习 目 标 认识摩擦力及其分类 通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素 用弹簧测力计物体所受滑动摩擦力的大小 课程导入 神奇的筷子 日常生活中，同学们应该有这样的经历。当饮料瓶的瓶盖难以拧开时，为什么用一块较粗糙的布包上瓶盖，再用力就能拧开瓶盖呢？ 为什么我们能够握住杯子？ 拔河比赛胜利的关键是什么？ 小组讨论 4 一、认识摩擦力 （1）手平放在桌面上，用力向前推，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； （2）手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手运动的力； （3）手自然地平放在桌面上，静止不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。 感受摩擦力 课堂活动 摩擦力是一种常见的力。让我们来感受一下它的存在： （1） （2） （3） 存在 F 用力向前推，使手在桌面上滑动，感觉______阻力 自然地放在桌面上静止不动，感觉___________阻力 存在 不存在 F v 用力向前推但保持手不动，感觉______阻力 小组讨论 两个相互接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时，在接触面会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力，也叫做滑动摩擦力，常用字母 f 表示。 1.摩擦力 ①两个物体相互接触并发生相互挤压； ②两个物体接触面粗糙； ③两个物体发生相对运动或有相对运动趋势。 三个条件缺一不可 一、认识摩擦力 2.摩擦力产生的条件 3.滑动摩擦力产生的原因 我们用肉眼看到的光滑固体表面，当用显微镜观察时，就会发现其表面是凸凹不平的，当两个接触面发生相对运动的时候，就会彼此阻碍，从而形成了摩擦力。 光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。 4.摩擦力的分类 （1）静摩擦力： 相互接触的物体，当它们要发生而未发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。 一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在接触面上会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。 （2）滑动摩擦力： 一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫作滚动摩擦力。 （3）滚动摩擦 4.摩擦力的方向： 与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反 静摩擦力方向与物体间相对运动趋势的方向相反。 滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。 推木箱但没有推动，木箱与地面之间的静摩擦力大小等于水平方向的推力:f=F v f 测量滑动摩擦力 实验原理：二力平衡 f=F拉 实验器材：弹簧测力计、砝码、木块（带钩）、长木板 测量方法：转换法。用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动。木块受到的水平拉力和摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡原理，滑动摩擦力的大小在数值上等于弹簧测力计拉力的大小 实验一： 二、影响滑动摩擦力大小的因素 二、影响滑动摩擦力大小的因素 提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 猜想与假设 （1）滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力大小有关。 （2）滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。 实验器材： 弹簧测力计、木块、木板3块 （粗糙程度不同）、砝码等。 实验二： 实验步骤 （1）如图①所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，即此时滑动摩擦力的大小。 （2）如图②所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 ① ② （3）如图③所示，在长木板上平铺毛巾，保持木块上的砝码不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 ③ 实验分析 在第1与2次实验中，接触面的粗糙程度不变，改变压力，可得出结论：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 在第2与3次实验中，压力不变，接触面的粗糙程度不同，可得出结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力和接触面积的大小、运动速度的大小无关 实验结论 滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。 接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 实验拓展： 实验中匀速拉动木块不易控制,可这样实验:把弹簧测力计固定,水平连续拉动木板（不需要木板匀速直线运动）,木块相对于地面静止,受到平衡力的作用,弹簧测力计的示数还是木块与木板间的滑动摩擦力.更易于操作,读数稳定. 交流讨论 由于弹簧测力计很难实现匀速直线运动，导致弹簧测力计的读数不等于滑动摩擦力，因此滑动摩擦力测量值有较大的误差。 实验误差分析和改进方法 1.很难控制木块做匀 速直线运动 2.弹簧测力计在运动中，不便于读数 1.不需要控制木块做匀