第九单元课题2溶解度课时训练一―2022-2023学年九年级化学人教版下册

九年级化学人教版下册第九单元课题2 溶解度 课时训练一 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 一、单选题 1.下列有关溶液的叙述错误的是 A.溶液形成的微观实质是溶质以分子或离子的形式均一分散在溶剂中 B.洗涤剂去除油污属于溶解现象 C.升高温度可使大多数固体物质的饱和溶液变为不饱和溶液 D.碘几乎不溶于水,但溶于酒精,说明同一种物质在不同溶剂里的溶解性不同 2.实验方案设计合理的是 A.除去空气中的氧气:通过足量红热的木炭 B.鉴别氮气和二氧化碳:将燃烧的小木条靠近气体,观察火焰 C.证明溶剂能影响物质的溶解性:相同条件下,将硝酸钾分别加入水和酒精中比较 D.判断二氧化碳是否与水发生反应:在反应后的溶液中滴入酚酞试液,观察液体颜色 3.科学探究通常需要控制变量,根据生活经验,当我们探究食盐颗粒大小对溶解快慢的影响时,涉及以下因素。①水量多少 ②温度高低 ②是否搅拌,你认为需要控制的因素有 A.① B.② C.③ D.全部 4.溶液、乳浊液、悬浊液在日常生活、工农业生产和科学研究中具有广泛的用途,与人们的生活息息相关。下列有关说法正确的是 A.搅拌可以增大蔗糖的溶解度 B.物质在溶解时,常常会使溶液的温度发生改变,例如硝酸铵溶于水,会使其温度升高 C.在农业上,为了合理使用农药常把不溶于水的固体或液体农药配制成悬浊液或乳浊液 D.运用洗涤剂去除衣服、餐具上的油污利用了溶解的原理 5.设计对比实验,控制变量是学习化学的重要方法,下列探究实验不能达到目的是 编号 A B C D 实验设计 实验目的 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 探究温度达到可燃物的着火点是燃烧的条件之一 探究温度对化学反应速率的影响 探究黄铜片和铜片的硬度 A.A B.B C.C D.D 6.对比实验是科学探究中常用的实验方法,下列对比试验设计,能达到试验目的的是 A.探究温度对分子运动速率的影响 B.探究水对铁生锈的作用 C.探究物质溶解性的影响因素 D.通过氢气产生速率,比较锌、铁、铝的金属活动性 7.根据下列实验装置及现象,不能得到相应结论的是 选项 实验目的 实验现象 实验结论 A 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 试管①中固体溶解,试管②中固体不溶解 温度和溶剂质量相同时,氯化钠在水中比在汽油中更易溶解 B 验证质量守恒定律 烧杯中产生大量气泡,托盘天平指针向右偏转 该化学反应不遵循质量守恒定律 C 探究水的组成 火焰呈淡蓝色,烧杯内壁有水雾出现 水由氢元素和氧元素组成 D 探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应 两个烧瓶中的气球都鼓起来,且烧瓶①中气球明显大于烧瓶②中气球 二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应 A.A B.B C.C D.D 8.化学实验是检验化学科学知识真理性的标准,是提高学生科学素养的重要途径。下列实验能达到实验目的的是 A.探究不同种物质在同一溶剂中的溶解性 B.探究铁生锈的条件 C.探究燃烧的条件 D.证明CO2能与水反应 9.根据下列实验方案进行实验,不能达到相应实验目的是 编号 A B C D 方案 目的 探究影响物质溶解性的因素 探究纯金属和合金的硬度大小 探究铁钉生锈时O2是否参与反应 探究鸡蛋壳中是否含有碳元素 A.A B.B C.C D.D 10.下列实验方案的设计中,没有正确体现对比思想的是 A.比较二氧化碳的含量 B.研究二氧化锰的催化作用 C.区分硬水和软水 D.常温下比较氯化钠和氯化钾的溶解能力 二、填空题 11.“天宫课堂”点燃我们的科学梦想,太空中“冰雪实验”的原理就是用过饱和乙酸钠溶液形成液体球,用沾有乙酸钠粉末的小棒碰触该溶液,溶液便会迅速结晶,变成“冰球”,但摸上去却是温热的。化学兴趣小组的同学查阅了乙酸钠的部分溶解度数据,如图,请回答: 温度/℃ 21.5 26 30 34.5 40.5 49.5 50.5 溶解度/g 20.01 32.62 35.04 38.07 42.1 47.03 66.34 (1)过饱和乙酸钠溶液结晶过程_(填“放热”或“吸热”),结晶后所得溶液能否继续溶解硝酸钾固体_(填“能”或“否”)。 (2)若将50.5℃时166.34克乙酸钠饱和溶液降温至30℃,理论上会析出_克乙酸钠固体,若把原溶液恒温蒸发10克水,理论上会析出_克乙酸钠固体,乙酸钠固体易在空气中吸水潮解,因此在称量乙酸钠配制溶液时,应将其放在_中称量。 (3)联想到我们所学的有关结晶知识,下列关于结晶的说法不正确的是( )A.溶液结晶过程中一定要改变温度 B.饱和溶液析出晶体后,溶质质量分数一定会减少 C.有晶体析出后的溶液一定是该温度下该溶质的饱和溶液 D.从混有少量氯化钠的硝酸钾中提纯出硝酸钾,可采用降温结晶法 (4)实验室常用乙酸钠固体和碱石灰固体混合加热制备甲烷气体,甲烧是一种无色无味气体、难溶于水、密度比空