第三单元 中华传统节日（写作册）-2022【胜在阅读】小学三年级语文同步阅读与写话全能训练B版（浙江）

第三单元 中华传统节日 ⊙写作训练领航 1.写作内容 写传统节日，可以写人们过节的过程，也可以写节日中发生的让人印象深刻 的故事，还可以从不同方面写节日的独特习俗。 2.写作目标 ①按照一定的顺序将节日介绍清楚。 ②围绕一个意思把一段话写清楚。 3.写作提醒 在写人们过节的过程时可按时间顺序写，在介绍故事时可按事情发展的顺 序写。 书方法技巧点拔 1.筛选材料 守岁、拜年、贴 赛龙舟、插艾 窗花、贴对联等 春节 端午节 草、吃粽子等 赏花灯、猜灯谜 元宵节 中华传统 中秋节 吃月饼、赏 吃汤圆、踩高跷等 节日 月、祭月等 扫墓、踏青、 清明节 重阳书 登高、插莱 吃青团等 萸、敬老等 2.思路引导 (1)交代节日的来历 中国的传统节日有很多，每个节日都有鲜明的特点及文化内涵。在具体的写 作中，可以通过对话、查资料等形式将节日的来历交代一下，一方面丰富文章的内 容，另一方面增加文章的知识性。 (2)写清过节的过程。 既然是过节，就要有过程，先发生什么，后发生什么，在叙述时，要注意按顺序 ·11· 写清楚。同时，也要注意过节过程中人物的表现，形象生动地再现当时的情景，让 人身临其境。 (3)写出自己的真实感受。 节日会给人们带来一些特别的感受，如热闹、快乐、幸福、思念等，在记叙过节 的过程中，要把自己的真实感受写出来，这样就能让文章充满感情，增强文章的感 染力，更好地打动读者。 3.方法点睛 可以按照时间顺序来写节日这天是怎么度过 按照时间顺序 的，体现节日的独特习俗 按照一定 顺序来写 按照事情 可以按照事情发展的顺序来写节日趣事，写 发茂的顺序 清时间、地点、人物、起因、经过、结果 节日往往能够带给人快乐、思念、感动等 写好心理活动 一感受，写出当时的心理活动，表达真实情 感，烘托节日气氛 融入真情实感 引用古诗时 可以通过引用古诗词，惜古人之口表达自 表达感受 己的感受。 Q佳作舞台展示 佳作一 难忘的春节 ①“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这两 ①以诗句的形式引出节日，富 句诗是对我国的传统节日—春节的真实写照。 有韵味。 春节到来的时候，在天南地北工作的人们都 回到家乡，一家人聚在一起，家家户户都变得很热 闹，一派其乐融融的景象。 ②在春节期间人们肯定会做这两件事：吃团 ②这句话从总体上概括了春节 圆饭和放鞭炮。 期间的习俗，引出下面的分述。 ③看，夜幕降临了，街上的人们都赶回家吃团 圆饭，爸爸、妈妈和奶奶忙了一下午，做出来一桌丰 ·12· 盛的年夜饭：清蒸鱼、红烧排骨、炖牛肉…全家 ③本段主要写吃团圆饭的场 人聚在餐桌前有滋有味地吃着，夸夸饭菜，说说家 景，描写得生动、形象，让读者 常，互相问候…家里到处洋溢着幸福和满足。 在脑海中仿佛呈现出当时的 放下饭碗，我就拿着鞭炮，找来一群小伙伴， 画面。 跑到小区空旷的地方集合。④有的拿着“美猴王” ④运用“有的…有的…还有 擦炮往地上一扔，吓得女孩子们捂起耳朵跑到一 的”的句式，介绍了放鞭炮的 旁；有的把冲天炮一点，它就像一只飞鸟极速冲向 情景，并运用比喻的修辞手法，把 天空；还有的，点起“旋风小子”，它就像龙卷风似的 鞭炮的形态写得非常形象。 旋转起来，在夜里绽放光彩。 ⑤结尾简洁明了，表达了小作 ⑤这就是我最喜欢的传统节日—春节。 者对春节的喜爱之情。 点评：作者通过描写春节需要吃年夜饭和放鞭炮两件事，表达了自己对春节的喜 爱之情。开篇以诗句的形式引出节日，增加了文章的色彩。全文行文流畅，蕴含着节 日的幸福欢乐。 佳作二 欢欢喜喜过中秋 ①今天的月饼格外甜，今晚的月亮格外圆。 ①开头用最能代表中秋节的月亮 因为，今天是中国最古老的传统节日之一 和月饼引出话题，为下文“我们” 中秋节。 吃月饼、赏月作了铺垫。 ②今晚是赏月的时刻。我坐在阳台上，与 ②这是本段的中心句，下文中赏 家人一起细细品尝着香喷喷的月饼，看暗夜渐 月的习俗、赏月的联想几个方面 渐织上天空，一轮若隐若现的明月也爬上天空。写了赏月的过程。 我看着月亮，想到了《嫦娥奔月》的故事。我拿 起一块桂花馅儿的月饼，眼前仿佛出现了满园 桂树的画面，就连月亮上那若有若无的暗影在 我眼中都成了吴刚伐桂、玉免捣药的场景… ·13· ③今晚是团圆的时刻。在这个中秋节，我们 ③这是本段的中心句，下文写出 一家人能团聚在一起，这就足够了。我看了看爸 了作者感受到的家人团圆的幸 爸妈妈和蔼可亲的脸，又想起了此时许多不能团 福感。 聚的家庭，相比之下，我们是多么幸运，幸福的感 觉一下子涌上心头。 ④今晚是祝福的时刻。奶白色的月光一泻千 ④这是本段的中心句，下文写作 里，将我的思绪带到远方。看着月亮，我不禁想起 者看到月亮引发的对远方朋友的 远方的朋友们，不知道此刻他们是否也沐浴着月 思念和祝福。 光。回想起我们温馨的过往，我的