7找规律（教案）-一年级下册数学人教版

7找规律(1) 教学内容 教科书P85~86例1，完成P85“做一做”。 教学目标 1.通过观察、猜测、推理等活动发现图形排列的简单规律，会确定后续图形的排列方式。 2.在发现规律、描述规律以及简单应用规律的过程中，能形成初步的观察能力和推理能力。 3.提高探索数学问题的兴趣，感受到生活中的规律美。 教学重点 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点 能够描述发现的规律。 教学准备 课件、彩笔、丝带、贴花、钻石。 教学过程 1、 歌曲引入。 老师唱歌，学生观察。引出课题：找规律。【板书：找规律】 2、 探究新知 （1） 发现规律 1. 寻找简单物体线形排列的规律。 1）小旗的排列规律 请一个同学将小旗的规律再描述一遍。（板书：小旗的排列规律是按一面黄旗一面红旗为一组重复排列。） 延伸：请你根据发现的规律再画一组小旗。 2）小花的排列规律 出示一排小花。 延伸:（设计把其中两朵花去掉，让学生说应该补什么颜色的花。） 3）小灯的规律。 出示一排小灯。说说它的排列规律。（板书：小灯的排列规律是按一个红灯笼两个蓝灯笼为一组重复排列。） 延伸：设计根据规律再挂一组小灯。该如何挂？ 4）对比小结 对比小旗、小花和小灯的排列规律，引导学生结合板书说出异同。同：都是重复排列。异：小旗和小花是两个为一组，灯笼是3个为一组。 物体像小旗、小花和灯和小灯这样按一定的规律排成一条线，这样的排列叫做有规律的线形排列。（板书：线形） 2. 寻找人物简单圆形排列的规律。 出示主题图，圈出重复的组。 请学生上台指指着投影说说排列规律。（结合学生描述板书：小朋友的排列规律是按一个男生一个女生或一个女生一个男生为一组重复排列） 对比几个同学的做法。（起点不同、方向不同） 引导同学们感受并理解圆形排列的规律与线性排列规律的不同。让学生明白图形按照一定规律排成圆形时，不管以哪个为起点来分组都是可以的。 延伸：如果来了一个女孩要插进去，排列还有规律吗？ 如果来了的是一个男孩和一个女孩，按这样的规律排列，他俩应该站在哪里？ （2） 运用规律 1． 判断。 屏幕出示四组图片，判断其是否有规律。 2． 按规律涂色。 课本85页“做一做” 齐读题目：按自己喜欢的规律涂色。引导学生做到先确定规律再涂。3分钟时间。 3． 创作有规律的丝带 给学生材料，运用今天所学的知识，创造属于自己的有规律的作品 引导学生先思考，再开始动手创作。 作品完成后，展示规律，描述自己设计的规律，想一想作品的用途，体验生活中自己创造规律的乐趣。 （3） 欣赏规律美。 通过出示生活中图形排列、时间和声音等的规律，多角度多维度地让学生感受生活中处处有规律，感受规律的美。 三、课堂总结 请学生谈谈这节课的收获。 四、作业设计 1、没有完成丝带作品的同学继续完成。 2、寻找生活中的规律美。 五、板书设计 找规律 小旗的排列规律是：按为一组重复排列 线形 灯笼的排列规律是：按为一组重复排列 圆形 小孩的排列规律是：按 为一组重复排列 或 学科网（北京）股份有限公司 $