7.1《找规律》（教案）-一年级下册数学人教版

7.1《找规律》教学设计 教学目标： 1. 学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2. 培养学生初步的观察能力和推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 能够表述发现的规律。 教具学具准备： 课件、学具、水彩笔。 教学过程： 1、 创设情景，体会规律。 1. 孩子们，喜欢玩游戏吗？今天曾老师也想和大家玩一个游戏，猜颜色！待会儿大屏幕会出现一些圆，你看到什么颜色就大声的读出来，看谁读得快，猜得准，准备好了吗？ 出示课件一行有规律的圆 2.有顺序的情况在这里,叫做有什么?有规律。 3.同学们，这节课我们就来学习这个有趣的数学问题《找规律》。 二、新授例1. （一）出示例1 主题图，观察主题图。 同学们，规律王国要举办歌舞晚会！请同学们，火眼金睛仔细观察，晚会现场那些事物是按一定规律排列的呢？ 让我们一起来找到的这些有规律的事物吧！ 【教学提示】 除了借助教科书中的素材外，还可利用学生熟悉的生活或校园环境中的素材。 （二）认识规律，会找规律。 1.请仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？ 2.如果老师想把小旗分组圈起来，你要怎样分组呢？ 3. 那谁来说一说，小旗的规律是什么？（指名提问）让我们一起来说一说小旗的规律是？ 小旗的规律是一面黄旗一面红旗为一组，重复排列。 相应板书：（ ）为一组依次重复排列。 像这样，按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。 4.我们再来看看美丽的小花吧！谁发现了小花的排列规律是什么？ （ 学生自主观察完成学习单，同桌交流。生汇报，引导完整的表述，指名汇报，齐说。） 5.我们再来看看，灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗？别忘记我们的找规律的小妙招！ （一找二圈） 6.汇报规律，灯笼几个为一组的？ 7.小朋友排列的图形是圆形，还可以怎样描述规律？提示以女孩为起点。 小结：像小旗、小花、灯笼、小朋友这样几个为一组重复出现的排列，我们就称它为有规律的排列。也不要忘记，我们找规律的小妙招，一找二圈的方法。 规律王国的国王告诉曾老师，要想进入它们国家我们就必须要通过以下的关卡，大家有信心吗？那我们就一起来闯关吧！ 三、闯关游戏。 第一关：巩固新知，通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 让我们一起进入第一关吧！获取智慧星换取规律王国的入场劵。 第二关： 舞会的小鼓手由于生病了，不能参加舞会，国王正在寻找一名小鼓手，你们想要参加吗？学习伴奏参加舞会。 第三关： 现在我们的舞台需要装饰一下，谁能来设计一下呢？ 涂一涂，按自己喜欢的规律涂色。 （并汇报规律） 通过你们的努力，这么快就通关了，请大家一起到规律王国，感受规律的美。 四、 拓展延伸 欣赏生活中的规律美。 在生活中有规律的事物还有很多很多，只要我们细心观察，每天都有新发现。 五、 总结： 这节课，我们一起认识了规律，找到了规律，创造了规律，希望你们长大以后，利用我们学到的知识把我们生活家园，建设的更美好！ 板书设计 找规律（1） （ ）为一组，重复排列。 学科网（北京）股份有限公司 $