内容正文:
!"#$%&'()*+ , 1-./ 3-0
1213456789:;<=>?!"?@
#$%&'()*+
⼀、现代⽂阅读(35分)
.A0BC"DEF.G@/HI@JKL)0
KM.3)0N 1M.3)0O 3M.3)0P
QM.Q)0
①⽂化传统不同,费孝通有着中国传统知识分⼦的责任和担当;②当时处境不同,费孝
通⾯临的是剧变中的中国社会;③研究⽬的不同,费孝通的⽬的是了解中国社会、⽤⾃⼰的
知识推动中国社会进步。
RST 1)J%UVWXTYQ)Z[\%]^_Z`aVb%&JcdefghJ_
ijY)Zk
HM.Q)0
l选取岭南⽂化的典型作为研究对象
m⽐较不同类型,概括岭南⽂化整体特征
RSn1)Z[\%]^_Z`aVb%&JcdefghJ_ijY)Zk
.o0BC"DEp.G@/QI@JKq)0
rM.3)0P LM.3)0s
qM.r)0
①先在濮⽔边谛听⾃然的声⾳,沉浸于宇宙⼤⾳乐的⾳律;②继⽽听到濮⽔上传来的歌
声,被靡靡之⾳眩惑;③最后在晋国宫廷被师旷⼀席话感动,决⼼谱出雄壮的⾳乐激励⼈⺠
奋发向前。
RST1)Z[\%]^_Z`aVb%&JcdefghJ_ijY)Zk
tM.r)0
①情节结构上,声声战⿎将全⽂引向⾼潮,故事在⾼潮中戛然⽽⽌,⾔有尽⽽意⽆穷;
②⼈物形象上,结尾写师旷擂响战⿎,教导⻘年⾳乐家,强化师旷以乐育⼈、寄望后辈的形
象;③思想主题上,战⿎之声彰显⼈⺠⾳乐的雄壮与伟丽,强调⾳乐的教化作⽤,突出⽂章
的现实意义;④艺术效果上,以⾼亢的⿎声收束全⽂,使⽂章格调昂扬、遒劲奋发,引发读
者共鸣。
RST 1)J%UVW9TYr)Z[\%]^_Z`aVb%&JcdefghJ_
ijY)Zk
⼆、古诗⽂阅读(35分)
.A0"e"DE.G@/HI@J12)0
K2M .3)0s KKM.3)0N K1M.3)0O
K3M.q)0
.K0后来时间久了,参加选拔的⼈增多,公⽂内容浅显,不能够作为考试的标准。
RQ)Zu[1)Jv&wxvyxzK)Zk
.10⼤家⽂章好坏,我⼼⾥都清楚。考核取舍,在于绝对公正。
RQ)Zu[1)Jv{xv$|xzK)Zk
KQM.3)0
①调整了对官员考核的内容;②将选拔⼠⼦的考试科⽬增⾄六科。
R%UATY1)J%UXTY3)Z[\%]^_Z`aVb%&JcdefghJ
!"#$%&'()*+ , 2-./ 3-0
_ijY)Zk
.o0}C~DE.G@/1I@Jt)0
KHM.3)0N
KrM.r)0
①观看⻰⾈竞渡的盛况,表达对勇夺锦标者的赞赏;②由⻰⾈竞渡联想到⾃⼰的才能曾
经被⼈怀疑,表达⾼中状元后的欣喜。
RST3)Z[\%]^_Z`aVb%&JcdefghJ_ijY)Zk
.90.G@/KI@Jr)0
KLM.r)0
.K0⼠不可以不弘毅 任重⽽道远
.10座中泣下谁最多 江州司⻢⻘衫湿
RSnK)Za
nY)Zk
.30A⾦⼽铁⻢ ⽓吞万⾥如⻁.}0
o草枯鹰眼疾 雪尽⻢蹄轻.0
9春⻛得意⻢蹄疾 ⼀夜看尽⻓安花. ¡¢£¤0
¥去⻢疾如⻜ 看君战胜归.¦#§¨©ª«,¬0
RSnK)Ja
nY)Z`aVb%&Jcd®¯d°J^_Y)Zk
三、语⾔⽂字运⽤(20分)
.A0!e"±²F.G@/3I@JKK)0
KqM.3)0
l弥⾜珍贵.³价值连城0 m源远流⻓ ´⾄关重要.³难以估量0
RSnK)Ja
nY)Z`aVb%&JcdefghJ_ijY)Zk
Ktµ.Q)0
保藏版本,就如保护⽣物的多样性⼀般,旨在保存⽂明的多样性。
RS¶]A·Y1)Z,A·J¸¹vº»ºx³v¼½x¾,o·Jv¿ÀÁº"Âx
¶Ãv"º¿ÀÁxZk
12M.Q)0
排⽐。①描述版本馆所处的位置,突出版本馆分布之⼴、底蕴之深;②句式整⻬
划⼀,增强语势,⽤语富于变化,节奏鲜明,渲染对中华⽂明的⾃豪之情。
RÄÅÆÇK)J,lTK)J,mT1)Z[\%]^_Z̀ aVb%&Jcd®¯d°J
_ijY)Zk
.o0!e"±²p.G@/1I@Jt)0
1KM.3)0N
11M.r)0
l简单地说
m也达不到运动强度
´⽽要量⼒⽽⾏
RS·1)Z[\%]^_Zȯd°JijÉ)Z`aVÊ%&JcdefghJ
_ijY)Zk
四、写作(60分)
13MËÌÍ.r2)0
.K0Ì"(ÎÏÐd°
"ÑÒÓJ"ÔÕÖJ"רÙZ
!"#$%&'()*+ , 3-./ 3-0
\ÚÛÜÝÞJ®¯ßàáâãäÎ徿çè¯@[J®¯?@ºéêëjì'í
îd°¾TÂïJðñòóJôõòöJ÷øù)J\$úaûüÁ¾ýþÿï!Ù