《永远的校园》教案 2022-2023学年人教版中职语文基础模块上册

永远的校园 学习目标 1.感受作者对校园的深情,探索作者对校园一往情深的原因。 2.理清课文叙述的线索,学习紧扣“校园”选取典型材料的写作手法。 3.体会课文记叙、描写、抒情相结合的表达方式。 走近文本 作者简介 肖复兴,当代著名作家。出生于 1947 年,祖籍河北沧县,自幼长于北京。1968年到北大荒插队,1982 年毕业于中央戏剧学院。肖复兴创作丰富,主要作品有小说《我们曾经相爱》《早恋》》青春梦幻曲》等,散文集《音乐笔记》(获首届冰心散文大奖)、《蓝调城南》等,报告文学集《多梦时代--肖复兴报告文学选》《国际大师和他的妻子》等,近著有《我的人生笔记》《绝唱老三届》其实奥运会已经开始》。 知识梳理 一、字词积累 1.基础字音 萧瑟(sè) 缀(zhui)满 荒芜(wú) 葳蕤(wēi ruí) 安谧(mi) 橘(jú)黄 喧嚣(xiāo) 甬(yǒng)道 荡漾(yàng) 怅(chàng)惘 摇曳(yè) 时髦(máo) 2.多音字 馥(fù)郁 巍峨(wēi é) 弥(mì)漫 氛(fēn)围 (1)荫:①绿荫(yīn) 树荫(yīn) ②荫(yìn)庇 封妻荫(yìn)子 (2)强:①强(qiáng)悍 强(qiáng)大 ②勉强(qiǎng) 强迫(qiǎng) ③倔强(jiàng) 3.字形 (1)辩论 分辨 花瓣(2)萧瑟 洞箫 潇洒 二、词语释义 葳蕤:形容枝叶繁盛。馥郁:形容香气浓厚。 纷至沓来:纷纷到来,连续不断地到来。 各得其所:形容每个人或事物都得到合适的安顿。 稍纵即逝:稍微一放松就溜过去了,形容时间、机会等极易失去。 世外桃源:借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。彬彬有礼:形容人文雅而有礼貌。 与日俱增:随着时间的推移而不断增长， 高谈阔论:漫无边际地大发议论(违含贬义)独一无二:没有相同的,没有可以相比的。 三、词语解析 1.惆怅 怅惘 惆怅:伤感、失意。如:惆怅的心绪。 怅惘:惆怅迷惘;心里有事,没精打采。如:神情怅惘。 2.年轻 年青 年轻:一指年纪不大(多指十几岁至二十几岁),也指年纪比相比较的对象小。如:你比他年轻。 年青:处在青少年时期。如:年青的一代。 文本解读 文本主旨:课文以作者的切身感受,用生动的笔触,介绍了作者人生经历中的几所校园，描写了只有校园才会有的清新幽静、清纯脱俗和青春洋溢的景象,抒发了对校园生活的珍惜、留恋和热爱之情。 一、文章结构 全文可分为四部分。 第一部分(第1段),简要交代作者与校园相关的生活经历,点明校园对于作者生命的重要性,并引起下文对校园的回忆和思考。 第二部分(第2-3段),写作者在中央戏剧学院读书的经历和感受。第三部分(第4-8段),写在厦门大学和天津大学的所见所感。 第四部分(第 9-11段),写与儿子的读书生活相关的两所校园--北京大学和汇文中学,抒发对校园的热爱和珍惜之情。 二、重点分析 1.重点解读 (1)作者为什么说校园是“永远”的?(校园"永远”在何处?) ①表现了作者对校园永远的记忆和祝福,对校园生活的热爱、眷恋、向往、珍惜之情,对青年学子的殷切的劝勉--永远珍惜校园,珍惜青春。 ②校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作用,它对一个人的影响是永远的。③即使我们不在了,校园也会承载着岁月和历史的痕迹,承载着青春的梦想,永远地存在下去。 (2) 校园留给作者怎样的印象? 清新幽静、清纯脱俗、青春洋溢。 2.语句分析 (1)如果说青春是一条河,那么,这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸,应该大部分属于校园。 此句运用了比喻的修辞手法,把青春比作河,形象生动地写出了校园对于一个人青春的重要性,抒发了作者对青春的珍惜和对校园的热爱。 (2)到处是年轻学生青春洋溢的脸,到处是南方特有的高大葳蕤的树,到处是亚热带的奇异芬芳的花。 此句运用了排比的修辞手法,三个“到处”充分写出了满园的青春学子与满园的花草树木相互映衬的美好景象,给人生机勃勃之感,抒发了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。 (3)校园异常安静,百年历史的老钟还在,教学楼巍峨的身影依然,儿子像小鹿一样蹦蹦跳跳地跑下楼来,青春的气息和满园馥郁的月季芬芳一起在校园里洋溢。 “还在”“依然”明写校园的景物没有变化,暗写时光流逝,校园永在;“像小鹿”用比喻写出了儿子的青春气息和活力.与校园的古老安静形成对比;暗示了校园的“永远”就在于这一代代的年轻学子。 三、写作特色 1.紧扣线索选材,文脉清晰。 标题点明了文章的线索。课文紧扣校园选取材料,表达主题。在不长的篇幅中，“校园”这个词语出现了 50多次,有时是特指,有时是泛指。特指是按照时间顺序依次记叙,内容始终紧紧围绕“青春”这个主题,因此,文章虽然写了不同类型、不同地方、不同性质的五所校园,但文脉清晰,主旨鲜明。 2.