Module1 Unit3 How do you feel？（教案）牛津上海版（试用本）英语四年级上册

4A Module1 Getting to know you Unit 3 How do you feel? 1、 单元内容与要求 学习内容 学习水平 教学要求 语音 1.1.3字母组合st的读音规则 A 知晓字母组合st的读音规则 词汇 2.1核心词汇sad, happy, hungry, full, thirsty, tired C 背记、理解与运用核心词汇： sad, happy, hungry, full, thirsty, tired 词法 3.3形容词 A 知晓形容词在句子中的用法 句法 4.2.2.特殊疑问句—How do you feel?—I’m/ We’re ...的回答 C 用特殊疑问句提问，并作出回答 语篇 5.1.1基本信息：对话中的基本信息 B 了解记叙文的基本结构，能让表达清晰而又有逻辑 教学重点： 1. 感受类的核心词汇sad, happy, hungry, full, thirsty, tired的背诵、理解和运用 2. 特殊疑问句How do you feel?—I’m/ We’re ...的提问与回答 教学难点： 1. 形容词在句子中的用法 2. 特殊疑问句How do you feel?—I’m/ We’re ...的提问与回答 二、单元教学目标 语言知识与技能 1、能够正确朗读字母包含‘-st-”的单词toast，postman，lamp post 等。 2、 在Summer holiday的语境中理解并学习本单元核心词汇：sad, happy, hungry, full, thirsty, tired等。 3、在Summer holiday的语境中能初步运用How do you feel? I’m .../ Are you hungry? Yes, we are.来询问对方的感觉和心情。 4、在Summer holiday的语境中能够尝试运用核心内容描写在沙滩上的活动及感受。 文化情感 通过Summer holiday语境中的学习，联系学生都喜欢的暑假激发学生的学习兴趣，体验在沙滩玩耍活动的体会，并能在相互交流中关心他人的体会和感受。 学习策略 1. 通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。 2. 以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。 3. 以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。 4. 通过表演、描述等方式，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。 【教学重难点】 在暑假玩耍的语境中，学生能用语句How do you feel? I’m .../ Are you hungry? Yes, we are.等询问他人的感受，并能用所学的形容词正确描述自己及他人的感受，要求语音正确、内容较完整、表达较流利，并能够简单描写自己体会到的感受。 三、学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 字母组合st 1.1.3常见字母组合的读音规则 Learn the sound 新知 倾听、模仿、朗读…… 词汇 感受类词汇sad, happy, hungry, full, thirsty, tired 2.1核心词汇 Look and learn 略知 模仿、朗读、造句、拼读、抄写…… 词法 形容词sad, happy, hungry, full, thirsty, tired 3.3形容词 Look and learn；Look and say; Play a game; Say and act Listen and enjoy 略知 倾听、模仿、朗读…… 句法 句型How do you feel?—I’m/ We’re ... 4.2.2.2特殊疑问句 Look and say; Say and act; Play a game; 略知 倾听、模仿、朗读、表演、描述…… 语篇 理解语篇含义的同时，提高听说和交际能力 5.1.1基本信息 Look and say; Look and learn; Say and act 新知 倾听、朗读、阅读、问答、表演…… 四、单课教学目标 课时 教学目标 教学内容 话题 教学方法 教学重难点 评价方式 第一课时 1、在Kitty 一家在沙滩上度假的语境中，理解并学习本单元核心词汇：sad, happy, hungry, full, thirsty, tired 等。 2、在Kitty 一家在沙滩上度假的语境中，能运用： How do you feel? I’m…. Are you …? Yes, I’m… / No, I’m … 等句型来对他人进行关心询问。