第六单元 描绘七彩童年-2022【胜在阅读】小学四年级语文同步阅读与写话全能训练B版（福建）

第六单元 描绘七彩童年 语文要素 学习把握长文章的主要内容。 考 点解 9考点1 用列小标题的方式把握文章的主要内容 在列小标题的时候，可以：①引用文章中的词句作为小标题；②引用主要 人物的语言作为小标题；③围绕文章的主要事例，进行梳理提炼。 把每个部分的主要意思连起来，就能把握文章的主要内容了。 ?考点2初步体会环境描写的作用 对环境的分析有助于对文章的理解，环境描写的作用有：①表现人物的 身份地位，烘托人物心情；②交代故事发生的背景（时间、地点）；③渲染气氛； ④推动情节发展；⑤突出文章中心。 考点3体会人物的特点与品质 ①抓住具体事例，分析人物所表现出来的特点与品质；②抓住神态、语 言、动作等描写方法，体会人物的特点与品质；③从文章中对其他人物的描 写，侧面体现该人物的特点与品质。 ●●●第六单元 :目题阅读 (一)有太阳味的童年 秦文君 ☐难度系数：★★★★建议用时：18分钟满分：15分1得分： ①我之所以能成为一名儿童文学作家，与我那带有太阳味的童年 有关。 ②小时候，我非常淘气，常常和弟弟爬窗户进出家门。我们并不是好 好地爬进爬出，而是将各种席子卷起来，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再 从里面爬出来。爸爸知道后对我们“抓大放小”：再三教育我们要注意安全， 要相互友爱；对我们的贪玩却包容了。 ③从认字起，爸爸就给我买书刊。我关注的第一本文学书是《红岩》， 当时这两个字我还认不全，念成了“红山石”。在我读书出错时，别人都笑 了，而爸爸却微笑着鼓励：“我女儿真聪明。大概的意思并没有错。” ④刚进小学时，我不喜欢上学，从学校偷跑出去“养蚂蚁”。我把蜂蜜 洒在地上，等聚集起成百上千只蚂蚁后，把它们全部圈养起来。爸爸知道 后，劝我把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描 淡写。 ⑤有一次，我看到窗底下种的向日葵会()每当太阳升起的时 候它真的会左摇右摆。同学们却不相信我。于是我又不愿去学校了。为了 鼓励我重返学校，爸爸给我准备了“堵嘴的糖”。比如有同学问我“你怎么不 来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说“请 吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我和同学们相处和睦， 最终成为品学兼优的学生。 ⑥我很庆幸有个太阳味的童年，那些温暖的事情，就如走在路上正好 太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。我 很幸运，有一个爱我的父亲，一直用这样温和的方式爱着我。 (有删改) ·62: 描绘七彩童年．·_ 1.第④自然段中的“那样”是指()。(2分） A.把蚂蚁放了B.从学校偷跑出去 C.把蚂蚁圈养起来D.用蜂蜜把蚂蚁引出来 2.联系上下文，第⑤自然段括号里填写最恰当的一项是()。（2分) A.唱歌B.跳舞C.睡觉D.微笑 3.对第②自然段中画“__”的句子，理解不正确的一项是(。（2分) A.爸爸的“抓大放小”是指抓住“我”，放了弟弟 B.“抓大放小”中的“小”指的是“我”和弟弟的贪玩 C.“抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友爱 D.爸爸认为，相比“我们”的贪玩，“我”与弟弟的安全及相互友爱更重要 4.下列有关本文信息中正确的一项是()。（2分) A.“我”小时候常和弟弟用泥土做成“地道”和“陷阱”爬进爬出 B.爸爸严厉地处置了“我”圈养蚂蚁的事情 C.“我”关注的第一本文学书是《红岩》 D.“堵嘴的糖”让“我”和同学相互间都不说话了 5.在“我”的童年记忆中，爸爸一直用自己的方式爱着“我”。阅读第②～⑤自然 段，根据文中内容，用简洁的语言填一填。(3分)z点1 6.作者说“我很庆幸有个太阳味的童年”，读了这篇文章，你对这句话怎么理解 呢?请你写一写。(4分） ______________________ ________________ ·63· 第六单元 （二）但愿有个梦 难度系数；★★★★│建议用时；20分钟满分；19分得分： ①在我一生中，大概那一年是最值得怀念的了。 ②当院子里的柳树刚刚吐出新芽的时候，那间不大的院子里便传出了 欢乐的笑声。 ③“姥姥，等我长大了，好高好高，就到村旁的树上，摘一朵白云，给你 做衣裳！”“傻孩子，那白云咋能做衣服呢?”于是，欢乐的笑容，同时呈现在一 老一少的脸上。春天，我最爱云，它像姥姥那银白色的头发在风中飘动；又 像一团棉花，要是铺在姥姥的床上，一定特别舒服…… ④春天，是白云的季节。或许因为姥姥，我对白云才有了那样的感情； 而因为白云，我对村头的小山，溪流也有了那样深刻的印象。 ⑤当炎热伴着烦人的蝉鸣声降临的时候，在葡萄架下和姥姥一起编席 子的我，却比任何时候都更感到时光的美好。姥姥灵巧的手指，把一缕缕稻 草捆在席中，似乎也把我对她和她对我的爱一丝丝地卷了进去。于是，这草 席也就变得非同寻常了。