数学广角—搭配（二）之《搭配中的学问》（教案）-三年级下册数学人教版

数学广角—搭配（二）之《搭配中的学问》教学设计 教学内容：人教版小学三年级下册第8单元数学广角—搭配（二）第102页。 教学目标： 1. 学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，提高有序、全面思考的能力。 2. 学生通过摆一摆、连一连、猜一猜、读一读、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数、数形结合及感受符号化思想。 3. 体验数学与生活的密切联系，培养学数学，用数学的兴趣。 教学重点：初步掌握搭配方法，体会有序思考的价值。 教学难点：能有序的进行搭配，用适当方式表达出搭配过程和结果。 教学准备：多媒体课件、投影、衣服和裤子的卡片教具、学习单。 教学过程： （1） 创设情境，激趣引入 1.师：同学们，你们想和老师成为好朋友吗？（想）新朋友见面时，为了表示友好，一般都要握握手，再介绍名字。梁老师特别想和每个人握一下手，你们愿意与老师握手吗？ 2、老师随意与学生握手，有意让秩序乱起来，有意重复握。引出（有顺序，不重复，不遗漏））。 3、师：同学们，在我们的生活中处处有数学，像你们刚才所说的有顺序，不重复，不遗漏，这些就是我们数学中关于搭配的知识。我们今天就来研究《搭配中的学问》（教师板书课题）。 （二）自主探究，合作交流 今天是小丽同学的生日，妈妈给她准备了5件漂亮的衣服，可是她不知道穿哪件最好看，同学们能帮帮她嘛？（要求：每次上装和下装只能各穿一件。） 1.探究搭配的方法。 师：小丽的这五件衣服一共有多少种不同的穿法呢？ 请同学们用学具(两件上衣，三件下装)卡片摆一摆，连一连，一共能摆出几种不同的穿法? 摆好后，组内交流一下，你是怎么摆的? (学生对服饰进行搭配，是否按顺序，不重复，不遗漏。教师巡视、了解、指导。) 2.整理和展示搭配方法。 师：谁愿意把自己的摆法展示在黑板上介绍给大家? （预设：有无序的，重复的，遗漏的等等）。 通过按一定顺序，不重复，不遗漏，引出两种思路：选定上衣搭配下装；选定下装搭配上衣。 3.优化思维，寻找简捷的表达方式。 （1）.师：同学们，刚才我们用学具卡片摆出了五件衣服的各种不同的穿法，我们能不能用什么简便的方法来把这6种穿法给记录下来呢？ 请同学们尝试在学习单的方框内写一写，用你们喜欢的方法记录下来。 （2）.师巡视发现典型的记法（纯汉字、简笔画或汉字+连线、序号字母或图形+连线），给予适当的指导和肯定。 （3）.投影展示记录方法。 展示学生各自的表示方法（预设有不同的方法，比如文字表达法，作图法，符号化等等。） 总结：连线法是一种很省时省力的方法。字母、序号或图形都是符号，用符号代替实物或图片，更省时间更简洁。 （三）.巩固练习，应用方法，再次体会有序。 课本第102页“做一做”第1题和第2题。 让学生独立解答，让学生说一说自己的方法，展示比较简洁的表示方法。 （4） .课堂总结。 通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？ （5） .板书设计 搭配中的学问 按顺序，不重复，不遗漏 摆学具 连线法 列算式 学科网（北京）股份有限公司 $