第1课 《社戏》-2022-2023学年八年级语文下册教材配套课件+随堂练习（部编版）

社戏 鲁迅 1.感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。 2.理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 3.理解文中多种表达方式的综合运用。 4.领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。 学习目标 童年——美好难忘 回忆——浪漫徜徉 民俗——文化传承 童年是一枚小小的铃铛，不管春夏与秋冬，永在记忆深处…… 今天我们将追寻鲁迅童年生活中的一段难忘的经历。 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，被誉为“民族魂”。1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 作者介绍 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。 写作背景 小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。 小说的情节：开端—发展—高潮—结局 文体知识 关于社戏 “社”，原指土地神，后指土地庙，在绍兴一带，社是一种区域名称。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 惮 （ ） 潺 （ ） 撮 （ ） 棹 （ ） 撸 （ ） 桕 （ ） 归省（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 行辈 （ ） 欺侮（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 皎洁 （ ） xǐng dàn cuō fú wǔ juàn háng zhào cuān duo chán yùn zǎo jiǎo 字词积累 lǔ jiù 词语理解 【归省】指出嫁的女儿回娘家看望父母。 【行辈】排行和辈分。 【撺掇】从旁鼓动人做某事。常用于口语。 【踊跃】形容情绪热烈，争先恐后。 【漂渺】就是“缥缈”，指隐隐约约，若有若无。 【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着。 整体感知 1.本篇文章主要写了什么事件？ 本课主要写了“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏的事情。 2.依据故事的发展，本文可以分为几个部分？ 3.本文的线索是什么？文章是按照什么思路来写的？ 线索：到赵庄看戏。 文章按照“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”的思路来划分段落。 4.文中的迅哥儿是鲁迅吗？ 不是。本文是小说，作者取材于自己的童年生活，却在生活基础上进行了艺术概括。 5.通读全文，用四字短语概括本文所写的几件事并说说哪几件事详写，为什么这样安排？ 平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 月夜归航 再谈吃豆 详写 对自由、快乐生活的向往 状元成才路 状元成才路 15 6.本文情节跌宕起伏，请指出下列情节的起伏情况，并体会这样写的好处。 平桥概况 伙伴游玩 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 月夜归航 再谈吃豆 伏 起 起 起 余波 伏 好处：使情节跌宕起伏，引人入胜。 状元成才路 状元成才路 16 合作探究 1.随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? ①交代了看社戏的时间、地点、机缘； ②引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友； ③还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是作者所深深怀念的。 第一部分 2.平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。 （1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了； （2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛； （3）没有封建礼教的约束，人人平等； （4）可以去赵庄看戏。 这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些、勇敢些。“我”怕牛，还因此被嘲笑，却还是跟着去放牛，