内容正文:
第四单元
我做了一项小实验
⑨写作训练领航
1.写作内容
按顺序写你做过的一项小实验。
2.写作目标
能借助图表,运用“先…接着…然后…最后…”这样表示顺序的句式
有条理地表达,把实验过程写清楚。
3.写作提醒
在写作前,你一定要亲自去做一个小实验,可以做物理实验,也可以做化学实
验,还可以做电学实验。在实验情境中获取习作素材。自己通过实际操作,细心
观察,用心体会实验的奇妙和乐趣。
批方法技巧点拔
1.筛选材料
用空气传播声音
用白醋去水垢
2
测试水的压力又
我做了一
摩擦毛衣起电
项小实验
会漂浮的针
2.思路引导
(1)把实验过程交代清楚。
做了一个什么实验?实验前做了哪些准备?实验的具体过程又是怎样的?
先做的什么?接着做了什么?最后做了什么…
(2)写好自己的感受与发现。
在实验前、实验中和实验后,我们的心情会随着实验过程的不同进展而出现
不同的变化。把这些心理变化写出来,一方面可以真实地再现实验的情景,另一
方面也可以丰富文章的内容,增加实验的吸引力。对于实验的发现进行详细地叙
述,进而写出自己从实验中得到的启示。
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3.方法点睛
运用表示先后,。可以尝试使用“先……接着……然后……
·最后……”这样的句式,把观察到的变化
顺序的句式~或现象依次写下来。
在写实验过程的时候,不要胡子眉毛一把
(注意详略得当一”抓,要分清详略。
一边观察,上、写清自己思考的过程,以及对实验所提出
写清思考,一边思考的疑问和产生的感受。
对实验结果进行总结,阐明其中蕴含的科
阐明科学原理)一学原理,使写作的内容更充实
2,佳作舞台展示
花瓣变色的秘密
①星期三下午的科学课上,老师给我们布置了①开篇交代要介绍的科学小实
一项小实验:将一朵带茎的白色花放在装有红墨水验是什么。
的杯子里,第二天再去看看这朵花有什么变化。
放学后,我一回到家就开始找实验材料了。
②我先在阳台上摘了一朵带茎的白兰花,接着拿②本段写实验材料的准备和实
出一个塑料杯子放在茶几上,然后往塑料杯子里验的过程。运用“先……接
倒入半杯红墨水,最后将白兰花放了进去。我目着……然后……最后……”的句
不转睛地盯着白兰花,希望它赶紧发生变化。可式,将实验过程中的先后顺序写
我看得眼睛都酸了,白兰花也没有任何变化。难得非常清楚。
道是我的方法错了?还是红墨水放少了?我焦急
地拉着爸爸问个不停。
③爸爸说:“做实验最重要的是要有耐心,你这③通过爸爸的话,写出“我”从中
样怎么能行呢?要知道心急可吃不了热豆腐!”爸爸明白的道理。
说的话有道理,我要耐心一点,等明天再看结果吧!
第二天早上,我一起床便来客厅观察白兰花。④运用科学老师的话,巧妙地
哇,白兰花居然真的变成红色的了,真是太神奇了!解释了实验结果所体现的科学
④后来,科学老师告诉我们:那是因为植物的茎会原理。
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将吸收的水分输送到花瓣,茎吸收了红墨水又输
送到花瓣后,花瓣也就变成红色的了。
发现了花瓣变色的秘密,⑤我不禁感叹:原来
⑤抒发实验后的感受,结尾
生活中处处有学问,只要我们善于观察,一定会有
自然。
更多有趣的发现。
点评:文章先在开篇点明自己要做的实验,接下来运用表示顺序的“先…接
着…然后…最后…”衔接整个实验过程,然后通过科学老师的话阐明实验
的科学道理,结尾抒发感受,结构上层层递进,逻辑清晰。
佳作二
闪亮登场的葡萄干
①首先,今天实验的主角
葡萄千闪亮
①作者用拟人的修辞手法开
登场。
头,写出了葡萄干的俏皮可爱,
接下来,②葡萄千干们像一个个技术娴熟的跳
非常有趣。
水运动员,井然有序地排着队一个个跳入雪碧中。
顷刻间,泡沫四起,雪碧中一片白茫茫的,既像一
②作者运用比喻、拟人的修辞
个如梦似幻的冰雪世界,又像一个壮丽大气的喷
手法,生动形象地描绘了葡萄
泉广场。葡萄干在高脚杯里跳着优美的“水上芭
干在雪碧里上下翻腾的有趣
蕾”:一会儿绕着气泡快速旋转;一会儿上升到水
现象。
面,做一个完美的翻身动作;一会儿又迈着小八字
步,做一个轻巧的跳跃姿势。
然后,老师小心翼翼地举起高脚杯,把葡萄千
③作者细致观察了葡萄干在雪
们的舞蹈表演展示给同学们看。大家有的大声叫
碧中的变化—过了一会儿,
好,使出了全身力气鼓起掌来;有的瞪圆了双眼,
葡萄干大多都沉到了杯底。
目不转睛地盯着杯子;还有的凑在一起交头接耳。
③过了一会儿,葡萄千们一个个累得趴在杯底,懒
洋洋地伸着腰,只有一两颗葡萄干勉强站了起来。
大家目瞪口呆地盯着高脚杯,老师看出了我们的疑
惑,笑着说:“你们刚才看到的气泡其实是一种叫二
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氧化碳的气体,它们可以在水中形成气泡把葡萄
干托起来,当气泡升到水面时,就会破裂,葡萄干
就沉下去了。这样一直反复,葡萄干忽上忽下,就
像在跳舞一样。”
④结尾升华主题:生活处处有
④我们恍然