第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计 1.了解中华优秀传统文化的内涵。 2.从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值。重点： 1.了解中华文化发展的基本历程，掌握中华优秀传统文化的内涵，理解中华优秀传统文化的特点。 2.从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的价值。 难点：正确认识中华优秀传统文化的特点和价值。 1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 3.多媒体、粉笔、教科书。 【新课导入】 舞蹈《唐宫夜宴》由郑州歌舞剧院舞蹈编导陈琳创作，14名女舞蹈演员，用婀娜多姿、秀逸韵致的舞姿将大唐盛世的传统文化形象完美的呈现在舞台上，让观众在欣赏“鬓云欲度香腮雪，衣香袂影是盛唐”的别样丰腴身韵审美风姿的同时，感受中华厚重的历史和文化。这节课我们一起来学习《中华优秀传统文化的内涵与特点》。 【新课讲授】 1、 中华文化的发展历程 【教师活动】中华文化的产生和发展分为哪几个阶段？其发展情况如何？请同学们结合教材与图片一起来探讨这个问题。 1.多元起源 【教师活动】请同学们观察《中国石器时代古人类遗址和文化遗存分布示意图》，并在图上找出中国新石器时代文化遗存主要分布在哪些地区。 【学生活动】中国新石器时代文化遗存主要分布在黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原文化区。 【教师活动】结合教材分析中华文明起源的特点。 【学生活动】中原华夏族率先成为核心区城，推动着多元一体中华文化的形成。 【教师活动】多媒体展示材料： 材料 “中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。华夏与蛮夷的分别，并非在于种族，而在于是否认同华夏文化。 【教师活动】同学们思考华夏族是如何扩展的？ 【教师活动】教师总结： （1）文明摇篮：黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原文化区。 （2）核心区域：中原华夏族率先成为核心区城，推动着多元一体中华文化的形成。 （3）血缘认同、文化认同形成：春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 2.奠基时期（先秦） 【教师活动】观察上述图片，回答他们是哪个时期的历史人物？ 【学生活动】春秋战国时期。 【教师活动】春秋战国时期，以孔子、老子等为代表的诸子百家，纷纷著书立说，提出自己的看法和主张，这一时期形成了“百家争鸣”的局面。这一时期的学术思想为中华文化奠定了基础。 多媒体出示材料： 材料一 春秋战国时期，政治上，社会出现大变革大动荡，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士；经济上，铁器、牛耕得到推广，生产力进一步提高，社会经济不断发展；科技上，天文学，医学等取得较大进步；文化上，私学兴起，涌现出许多学者和形成许多思想流派。 材料二 “百家争鸣”在政治、思想、文化领域对后世影响深远。它基本上形成了中国的传统文化体系，这是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，有力地推动了中国历史的发展。它是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑阶段，莫定了中国思想文化发展的基础。各家之间互相辩驳，又互相影响，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展。 【教师活动】阅读材料回答“百家争鸣”局面形成的政治和阶级原因。 【学生活动】政治上：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸，社会出现大变革大动荡；阶级上：士阶层的崛起。 【教师活动】根据材料二概括，百家争鸣在中华文化形成过程中的地位。 【学生活动】为中华优秀传统文化的形成奠定了基础。 【教师活动】教师总结这一时期文化发展的背景、表现、影响。 （1）背景：春秋战国时期，社会出现大变革。 （2）表现：①孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，形成了儒家文化的思想核心。 ②战国时期，出现“百家争鸣”的局面。 （3）影响：这一时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。 3.形成格局（秦汉） 【教师活动】图中历史人物为董仲舒，他提出了什么是想主张？ 【学生活动】摆出百家，独尊儒术 多媒体出示材料： 材料 公元前134年，汉武帝下诏征求治国方略。董仲舒在著名的《举贤良对策》中把儒家思想与当时的社会需要相结合，并吸收了其他学派的理论，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系，系统地提出了“天人感应”“大一统”“三纲五常”学说和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。其主张被汉武帝采纳，自此儒家思想成为中国社会的正统思想，影响长达两千多年。董仲舒的学说以儒家思想为中心，杂以法家，道家、阴阳五行家等思想，把神权君权、父权、夫权贯穿在一起，形成帝制神学体系。 【教师活动】董仲舒的思想体系有什么特点？汉武帝为什么会采纳他的建议？ 【学生活动】他系统地提出了“天人感应”“大一统”“三纲五常”学说和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。 “春秋大一统”“罢黜百家，独尊儒术”——加强中央集权的需要 “君权神授”“天人合