第三单元 工业文明的到来 复习学案（大单元整体学习）--2023届高三统编版历史一轮复习

高三历史复习学案 《中外历史纲要下》第五单元 《工业文明的到来》 班级：________ 小组：________ 姓名：________ - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第三单元 工业文明的到来 单元概述 当18世纪来临的时候，英国正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式，历史学家后来称之为“工业革命”。全球航路的开辟，理性的觉醒，早期的殖民扩张，自然科学的确立，民族国家的形成，带动了对商品的需求。在各种合力作用下，英国成为世界上第一个工业化国家，开创了影响深远的自由主义经济模式，并建立起一个号称“日不落”的超级殖民帝国，在18世纪中期到19世纪中期，引领着整个世界的发展。 工业革命无疑是一次伟大的实践创新。工匠们根据生产过程中遇到的实际问题，运用自己的聪明才智，对技术进行革新，推动了生产的进一步扩大。两次工业革命既有继承延续的关系，也可以看成工业革命的两个阶段。工业革命在推动社会发展的同时，也带来了很多新的问题。资本主义发展过程中暴露的生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾日益尖锐。为了改善自身的生活状况和劳动条件，维护自己的权益，工人阶级进行了多种形式的斗争。最典型的就是欧洲三大工人运动（法国里昂工人起义、英国宪章运动和德意志西里西亚纺织工人起义)。虽然最终都失败了，但三大运动标志着无产阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，也说明无产阶级迫切需要科学理论的指导。 马克思与恩格斯从不断变化的实际出发，通过反复实践和不断探索获得规律性的科学认识，最终创新出一种的思想理论成果。这是资本主义发展过程中弊端不断显现、资产阶级与无产阶级的矛盾不断激化的产物，也是在前人思想家的基础上与工人运动的实践相结合的产物。马克思主义的诞生，为全世界无产阶级的解放提供了强大的思想武器，之后，国际工人运动和社会主义运动不断发展起来。直到今天，马克思主义依然是非常重要的治国理论，它找到了实现人民对美好生活向往的现实路径，深刻改变了世界，也深刻改变了中国。马克思主义理论创新的实质是理论联系实际、一脉相承和与时俱进的统一。 单元目标 【课标要求】 1.通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 2.通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。 【学习目标】 1.结合文本，能通过时间轴、思维导图或列表的方式，梳理两次工业革命及马克思主义的产生、发展情况，比较两次工业革命的特点，理解工业革命与马克思主义的关系。 2.结合271BAY资源及其相关史料，从不同角度探究工业革命和马克思主义对人类社会的影响。结合青年马克思的职业选择，并根据自身实际，设计个性化名片，规划好自己的职业愿景，树立未来择业“为了什么”的观念。 3.重构思维导图，用史实说明工业文明带来的人类发展的统一性和多样性，并绘制一幅1900年前后人类文明发展的地图。完成单元过关，做好本单元学习的自我总结分析，反思提升。 学习导航 学习阶段 水平描述 自我测评 1 能说出两次工业革命的重大成果及马克思主义的产生发展情况，简单说明两者之间的关系；能史论结合，辩证认识工业革命的影响，说明马克思主义的诞生是人类历史发展的必然。能够从唯物史观的角度分析工业革命大背景下近代世界发展的趋势。 ☆☆☆☆☆ 2 能利用不同类型的材料信息，进一步理顺工业革命对世界文明的冲击，对工业革命的影响有更加全面的认知。能够结合中国共产党的历史，运用唯物史观的基本原理，对马克思主义的时代价值和理论特色进行探讨，论证“马克思主义是人民的、实践的、发展的理论”，说明马克思主义是符合中国国情的。探讨青年马克思的职业选择观，能够结合自身实际，设计个性化名片，规划好自己的职业愿景，树立自己未来择业“为了什么”的观念。 ☆☆☆☆☆ 3 能够重构18世纪末到20世纪初，近代西方工业文明的思维导图，运用唯物史观分析重大事件的背景和影响，理顺本单元内在逻辑。围绕“工业文明背景下世界的发展”，绘制1900年前后的人类文明发展地图单元过关，总结反思，结合在本单元学习过程中的问题及收获，为下一单元的学习找到2个提升点。 ☆☆☆☆☆ 单元 任务 学习 阶段 学习任务创造 学习过程实施 学生学习领导力提升 透过工业革命和马克思主义，看世界历史的新发展 整体重构 1课时 建构单元体系，理两次工业革命及马克思主义的产生、发展情况 1.浏览高考统计表，了解近几年山东卷和全国卷考查情况，并完成对应高考题，知道本单元高考考什么、怎么考的。 2.研读课本，自主梳理工业革命背景下世界发展的基本史实，说出其内在逻辑