新民主主义革命 复习学案--2023届高考统编版历史一轮复习

高三历史复习学案 《中外历史纲要上》第七、八单元 《新民主主义革命》 班级：________ 姓名：________ 小组：________ 新民主主义革命（1919—1949） ( 单元概述 )——踏寻革命足迹，传承红色精神 本单元包括《中外历史纲要》（上）第7-8单元、选必一第一单元第3课的内容。中国近代史，是一部充满灾难 、落后挨打的屈辱史，是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史，是一部中华民族抵抗侵略 ，打倒帝国主义以实现民族解放、打倒封建主义以实现人民富强的斗争史。 中国共产党的成立与新民主主义革命属于近代后期,这一时期,受国际局势的影响,列强侵华呈现出明显的阶段性特征,中国的各种社会力量在救亡图存的斗争中不断分化组合,经济和思想发展也呈现出明显的阶段性特征。 1.政治上，受两次世界大战和经济大危机的影响,列强侵华格局由多国共同侵略变为日本一国为主。中国民主革命的先行者孙中山通过改组国民党,实现国共合作,掀起了国民革命。然而其继任者蒋介石虽然领导国家基本实现了统一,也坚持抗战到胜利,但其阶级本性决定了其反共反人民的基本立场。第二次世界大战后,美国采取“扶蒋反共”的政策,企图实现其称霸全球的战略。国民政府仍推行不符合历史规律的政策,因而最终在人民解放战争的大潮中被湮灭。时代潮流中诞生的中国共产党,则肩负起反帝反封建的重任,历经国民革命、国共十年对立、抗日战争与人民解放战争四个时段,最终领导中国人民推翻了三座大山,建立了独立自由的新中国,迎来了20世纪中国社会的第二次历史巨变。 2.经济上，第一次世界大战前后,民族工业因西方列强暂缓侵略与之后的卷土重来而呈现出曲折发展的态势;后因南京国民政府基本统一全国和开展国民经济建设运动,民族工业迎来了迅速发展时期;但全民族抗日战争和解放战争期间,民族工业日益走向萎缩。官僚资本则借助国民政府统制经济的政策,急剧膨胀。中国共产党领导的新民主主义经济随社会主要矛盾的变化而进行了及时调整,并日益发展壮大。 3.文化上，五四运动后,马克思主义逐渐成为新思潮的主流。伴随着“工农武装割据”道路的开辟,马克思主义中国化的理论成果——毛泽东思想逐渐形成并走向成熟,后被确定为中国共产党的指导思想,其指导中国人民最终取得了新民主主义革命的胜利。 ( 单元目标 ) 【课标要求】 1.认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深 远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用；了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开 辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。 2.了解日本军国主义的侵华罪行；了解正面战场和敌后战场的抗战,感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱;认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 3.通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。 【学习目标】 1.研读文本，多种形式梳理建构新民主主义革命的历程，说出重大史实及其之间的逻辑关系，并以“足迹”为题写一则历史短文。 2.研读史料并结合271BAY资源，多角度探寻党在重大历史问题上的选择智慧，并结合史实阐释出对“红船精神” “长征精神”“抗战精神”等红色精神的理解。 3.围绕“新民主主义革命”重构单元体系，通过党在新民主主义革命不同时期政权建设的探索实践，进一步论证中国共产党的先进性。 单元任务 学习 阶段 学习任务创造 学习过程实施 学生学习领导力提升 ( 踏寻革命足迹，传承红色精神 ) 整体建 构 2学时 构建新民主主义革命思维导图，解读中国共产党的活动足迹 1.自主研读课本，标注出重点，概括出课题、子目、正文之间的逻辑关系，以关键词解读课本目录。 2.用时间轴画出新民主主义革命历程，依据社会主要矛盾的变化划分出阶段特征。 3.在地图中解读出中国共产党中央所在地转移的路线。 4.提出预习中的疑问，写在271BAY问答交流区域。 1.每一名同学认真阅读单元目标和单元导航，明确本单元的学习要求。 2.学习小组长调度好成员学习进度，按时完成自主学习任务。 3.课堂上人人参与组内讨论和班级分享，依据评价量规做好组内评价。 探究迁 移 2学时 探寻党的智慧，传承红色精神 1.限时完成探究迁移问题。 2.依据史料探究新民主主义革命不同时时期党的选择智慧及红色精神的内涵。 3.继续弘扬红色精神，传承革命品质。 1.利用小组加强协作，通过271BAY拓展历史研究视野。2.小组分享如何弘扬红色精神。 拓 展 过关2学时 重构新民主主义革命思维导图，阐释党在