第2课《找春天》第二课时（课件）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）

找春天 第二课时 复习生字 符 寻 袄 解 鹃 遮 羞 脱 杜 触 探 嫩 掩 品读释疑 “我们”怀着怎样的心情去找春天？ “我们”去哪里找春天？ “我们”找到的春天是什么样的？ 让我们出发去寻找春天吧！ 3 品读第1、2自然段 春天来了！春天来了！” 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 收 包 裹 朗读提示：声音要响亮，语速稍快，要读出兴奋地心情。 小结：连用两个感叹句“春天来了！”，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们的喜悦心情，连用3个动词表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。 找春天 “春天来了！”这个句子为什么要说两遍？ 从哪些动作体会出孩子们寻找春天的急切心情？ 朗读提示：语速要快，重读“脱掉、冲出、奔向”要读出孩子们急切、激动、兴奋地心情 2 1 4 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 品读第3自然段 朗读提示：读得气息深长，要读出它所蕴含的的耐心和期待之情。 早春特点 春天 害羞的小姑娘 比作 为什么说春天是害羞的小姑娘？ 小结：早春的特点，写出了春天刚开始，它的踪迹还很难发现，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。 “遮遮掩掩、躲躲藏藏”早春的特点，像个调皮，可爱的孩子，要我们耐心得寻找，仔细地观察。 那么春天这个小姑娘到底藏在哪里呢？ 3 5 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ “我们”从哪些景物中找到了春天？ 春天的模样 品读第4-7自然段 4 5 6 7 朗读提示：4个疑问句要读出疑问的语气，突显出孩子们找到春天后的惊奇又喜悦的心情。 2 小草探头 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 比喻 形象地写出初春的小草短而细小 运用拟人的修辞手法，写出小草悄悄钻出地面的模样。 为什么说探出头来的小草是春天的眉毛？ 看那有一朵二朵的野花 2 野花开放 早开的野生一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 比喻 把“初春的野花”比作“眼睛”，突出了野花的明媚，表明初春的野花像眼睛一样珍贵。 说明野花十分稀少，开得稀稀拉拉的，很难发现。 为什么说一朵两朵的野生是春天的眼睛？ 2 树木发芽 2 比喻 把“嫩芽”比喻成“音符”，说明嫩芽个头比较小，就像五线谱上的小音符那样小巧可爱，生动形象的写出了春天生机勃勃，欢快愉悦的气氛。 写出了春天充满生机的欢快气氛。 为什么说树木吐出的嫩芽是春天的音符？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 接下来让”我们”仔细听听有没有什么新的发现？ 2 小溪叮咚 2 比喻 把小溪“叮叮咚咚”的声音比作“春天的琴声”，突出了溪水流动时的声音是那么的悦耳动听。 为什么说小溪叮咚是春天的琴声？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ “我们”感受到了什么呢？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳树上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑....... 感受春天 品读第8自然段 首尾呼应，满含喜悦 排比 看： 听： 闻： 触： “我们看、听、闻、触到什么？” 小草 野花 树木 溪水声 鸟叫声 花香 荡秋千、摇风筝 春天的可爱和生机勃勃,表达了孩子们对春天的喜爱之情。句末省略号给读者留下想象的空间，吸引大家快去寻找春天，同时也与文章标题“找春天“相呼应。 8 朗读提示：重读“看到、听到、闻到、触动”，读出急于分享、想大声告诉全世界的心情。 本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，从我们的视角描写了初春的特点像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。 赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。 课文主旨 练一练 我会连 探出头来 小草 野花 树木 小溪 吐出点点嫩芽 开出一朵两朵 叮叮咚咚 春天的琴声 春天的音符 春天的眉毛 春天的眼睛 练一练 春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上__________，在风筝尾巴上__________；她在喜鹊、杜鹃嘴里______，在桃花、杏花枝头______……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 看 听 闻 触 荡秋千 摇哇摇 叫 笑 03 你找到的春天是什么样的？仿照第4-7自然段或第8自然段说一说。 _________________________________ ___________________________________ 我会写