第2课《找春天》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）

2找春天 【教学目标】 1.认识“脱、袄”等14 个生字，会写“冲、寻”等10个字。 2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 4.能仿照课文第4—7 自然段或第8 自然段说一说自己找到的春天是什么样的。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.熟读课文，感受春天的美好。 【教学难点】 能仿照课文第4—7 自然段或第8 自然段说一说自己找到的春天是什么样的。 【课时安排】 2课时 第二课时 一、激趣导入 复习生字，摘花。 2、 品读 “我们”怀着怎样的心情去找春天？ “我们”去哪里找春天？ “我们”找到的春天是什么样的？ 让我们出发去寻找春天吧！ （一）品读第1-2自然段（找春天） 1.春天来了！春天来了！这个句子为什么要说两遍？ 连用两遍“春天来了！”突出了春天到来时孩子们的喜悦心情。 2. 从哪些动作体会出孩子们寻找春天的急切心情？ 脱掉 冲出 奔向 小结：连用两个感叹句“春天来了！”，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们的喜悦心情，连用3个动词表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。 朗读提示：第一自然段声音要响亮，语速稍快，要读出兴奋的心情。 第二自然段，语速要快，重读“脱掉、冲出、奔向”要读出孩子们急切、激动、兴奋的心情。 （2） 品读第3自然段（早春特点） 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 1. 把春天比作害羞的小姑娘 2. 为什么说春天是害羞的小姑娘？ 先想象一下害羞的模样，模仿下。 “遮遮掩掩、躲躲藏藏”， 形象地写出早春的特点，像个调皮，可爱的孩子，要我们耐心地寻找，仔细地观察。 小结：早春的特点，写出了春天刚开始，它的踪迹还很难发现，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。 朗读提示：“找哇，找哇”读得气息深长，要读出它所蕴含的耐心和期待之情。 那么春天这个小姑娘到底藏在哪里呢？过渡到下个自然段。 （3） 品读第4-7自然段（春天的模样） 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 朗读提示：4个疑问句要读出疑问的语气，突显出孩子们找到春天后的惊奇又喜悦的心情。 出示课件小草探头 为什么说“小草是春天的眉毛？” 把小草比作眉毛，出示课件图片，仔细观察初春的小草稀稀疏疏，短而细小 像眉毛一样，形象地写出初春的小草短而细小。 “探”运用拟人的修辞手法，写出小草悄悄钻出地面的模样。 出示课件野花开放 为什么说一朵两朵的野花是春天的眼睛？ 一朵两朵说明野花十分稀少，开得稀稀拉拉的，很难发现。 把“初春的野花”比作“眼睛”，突出了野花的明媚，表明初春的野花像眼睛一样珍贵。 出示课件树木发芽 “音符”两字写出了春天充满生机的欢快气氛。 为什么说树木吐出的嫩芽是春天的音符？ 出示课件图片仔细观察，树木的嫩芽个头比较小，就像五线谱上的小音符那样小巧可爱，生动形象地写出了春天生机勃勃，欢快愉悦的气氛。 出示课件小溪叮咚 为什么说小溪叮咚是春天的琴声？ 出示课件图片，想象一下溪水的声音仿佛是悠扬的琴声。 把小溪“叮叮咚咚”的声音比作“春天的琴声”，突出了溪水流动时的声音的悦耳动听。 （4） 品读第8自然段（感受春天） 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳树上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑....... 思考：“我们”看、听、闻、触到了春天的什么？ 看：小草、野花、树木 听：小溪、喜鹊、杜鹃 闻：花香、春的气息 触：荡秋千、摇风筝 课文主旨： 本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，从我们的视角描写了初春的特点像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。 3、 随堂练习出示课件 连线练习、填空练习、仿写句子。 4、 课文导图 出示课文导图复习课文、梳理情节内容 5、 主题延伸 感受春天的美好 春天到，花儿开，草儿绿，树叶儿新，小溪也开始哗啦哗啦地唱起欢快的歌儿。让我们一起到大自然中去寻找春天，用心去感受春天的美好吧！ 把我们看到的春天美景记录下来，或者画出来分享给大家。 学科网（北京）股份有限公司 $