第七单元《找规律》（教案）-一年级下册数学人教版

人教版小学数学第七单元《找规律》 教学设计 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页。 1、 教学目标： 1、 学生在观察、操作等活动中，探索、领悟规律，能够表述发现的规律，并根据规律指出下一个事物。 2、 通过找一找、说一说、画一画等活动，培养学生初步的观察、概括和推理能力。 3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 2、 重点难点 重点： 初步理解规律的含义，掌握找规律的基本方法，根据规律指出下一个事物。 难点： 能够表述发现的规律，会运用规律解决一些简单的问题，并会创造规律。 3、 教学准备 教具：课件，例1中的小旗、小花、灯笼。 学具：彩色笔、涂色卡。 4、 教学设计 （1） 创设情境，认识规律 教师出示两个电话号码，光头强的号码是有规律的（136136136136），熊大的号码没有规律（18289632231）。让学生记忆，产生冲突，说明原因。 教师总结归纳，肯定学生有道理的答案，设疑:光头强的号码不仅简单便于记忆，还隐藏着一个秘密，是什么秘密呢？通过这节课的学习你就知道，引出课题（板书：找规律） （2） 探索新知，发现规律 过渡小环节：熊大邀请学生去参加生日派对，教师带领学生开车出发：（左拐、右拐、左拐、右拐、左拐、右拐） 1、 课件出示课本例1情境图 引导学生观察情境图，熊大的生日派对现场布置的真漂亮！图中有什么？（小旗、小花、灯笼、小朋友） 这些事物都是有规律的排列的，逐一探索。 2、 小旗的排列规律 思考：小旗是按怎样的规律排列的？ （1） 找一找 学生尝试找一找（黄红、黄红、黄红、黄红）。 （2） 说一说 引导学生说一说，并理解“重复排列”。 （3） 圈一圈 圈出小旗重复的部分，理解“一组”。 （4） 教师引导小结 小旗的排列规律：按 （ ）为一组，重复排列。（教师适时板书） 多鼓励学生完整的表述小旗的排列规律。 （5） 推理 思考：接着再摆一面小旗，会是什么颜色的？（黄色） 3、 小花的排列规律 （1）同理，引导学生“找一找、说一说、圈一圈”。 （2）指名学生汇报，教师根据学生的回答，逐一引导学生完整的表述。 （3）小结： 小花的排列规律：按（ ）为一组，重复排列。（教师适时板书） （4） 推理 思考：接着再摆一朵小花，会是什么颜色的？（红色） 4、 灯笼的排列规律 （1）同理，引导学生“找一找、说一说、圈一圈”。 （2）指名学生汇报，教师根据学生的回答，逐一引导学生完整的表述。 （3）小结： 灯笼的排列规律：按（ ）为一组，重复排列。（教师适时板书） 5、 小朋友的排列规律 （1）同理，引导学生“找一找、说一说、圈一圈”。 （2）指名学生汇报，教师根据学生的回答，逐一引导学生完整的表述。 （3）小结： 因为小朋友围成圆圈，从谁开始都可以，开始不同，规律就不同。如果从男生开始就是一个男生、一个女生为一组；如果从女生开始，就是一个女生、一个男生为一组。 6、 理解规律的含义 课件再次出示小旗、小花、灯笼图 (1) 说一说 小旗、小花、灯笼按什么为一组？（学生说一说） (2) 数一数 小旗按黄红两面小旗为一组，重复出现了多少次？（4次） 小花按红紫两朵小花为一组，重复出现了多少次？（4次） 灯笼按红蓝蓝三个灯笼为一组，重复出现了多少次？（3次） （3） 总结 像这样按一组又一组依次不断重复排列（至少重复出现3次或3次以上）才能叫有规律的排列。 （3） 巩固练习，运用规律 过渡：播放熊二“俺来啦~”语音。让学生猜猜谁来了？熊二带来了一个礼物，需要密码才能打开。 1、 猜一猜，密码是什么？ 1. 5 2 5 2 5 2 5 学生独立完成，破解密码，打开礼物盒。 2、 你能帮忙找一找、改一改吗？ 课件出示吉吉国王送的气球图。 学生认真观察，找出错误，并改正，并说说改后的气球按怎样的规律排列？ 3、 我是小画家 同学们，我们每个人生日的时候都期待收到朋友精心准备的礼物，做为熊大的好朋友，我们一起为熊大准备一份生日礼物吧！ 活动要求： 1、 给花朵、珠子有规律的涂色。 2、 同桌之间相互说一说是按怎样的规律涂色的。 规则：音乐起，动笔涂。音乐停，坐端正。 个别学生展示作品，并说说是按怎样的规律涂色的？教师适时的引导学生完整的表述涂色的规律。 （4） 欣赏生活中的规律 1、 课件出示生活中有规律的图片（鱼、地板砖、袜子、斑马线、白天黑夜图）学生一边欣赏，一边说这些事物是按怎样的规律排列的。 2、 说说藏在身边的规律 指名个别学生尝试说一说。 引导学生想课前“切水果”游戏的口令（苹果、西瓜