第9课《从百草园到三味书屋》课件（共32张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级上册

从百草园 到三味书屋 鲁 迅 认识鲁迅 原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。 1918年5月,第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;散文集《朝花夕拾》; 散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。; 初读课文,整体感知 (1)读书有三到:心到,眼到,口到。默读要做到心到和眼到,有利于聚精会神地品味、揣摩,领略文章的内容。 1.学习默读方法,逐步提高默读速度。 (2)要做到不发声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文,还要注意逐渐提高默读速度。一边默读一边思考,关注标题、开头、结尾及文段中的关键句,把握基本内容,了解文章大意。 初读课文,整体感知 1.本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目能得到哪些信息? 2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句,想一想,这两部分是怎样连接起来的? 3.文中说,百草园“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”,“乐园”之“乐”表现在哪些方面? 默读课文,并思考以下问题 : 从百草园到三味书屋 从这个标题中,可以得到哪些信息? 5 课题解读 从题目,你都读出了哪些信息? 绍兴城内鲁迅家 房屋后面的小园子 鲁迅童年、少年时期 读书的地方 1.写作内容:百草园和三味书屋 “从……到……” 2.写作顺序:先写百草园,再写三味书屋 3.对比手法:百草园和三味书屋生活的异同 贴士:阅读时要关注标题。 标题是文章内容的高度概括,也是文章结构的缩影。以后在阅读时要关注标题。 2、请分别找出写“百草园”和“三味书屋”两部分的起止段,作者是如何将这两部分是连接起来? 百草园的生活 ( 1—8) 过渡 承上启下 (9) 三味书屋的生活 (10—24) 空间顺序 以空间变化为顺序安排文章内容 贴士:阅读时要关注关键语句、起止句、过渡段。 百草园 空间顺序 三味书屋 (1—8) ①运用排比的修辞手法,写出“我”对被送到书塾读书的原因的猜测。②表现了“我”对百草园的留恋和不舍之情以及对未知的三味书屋的学习生活的反感之情。 (10—24) (9) 结构上的作用: 内容上的作用: 过渡段,起承上启下作用,承接上文写百草园的快乐生活,开启下文写三味书屋的学习生活。 3-6听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣。 百草园“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”,“乐园”之“乐”表现在哪些方面? 7-8雪地捕鸟的乐趣 2百草园抓虫子,拔野草的乐趣。 注意:不出声、不指读、不动唇、不回读 百草园:默读2—8自然段(3分钟) 活动二:朗读第2段,赏“百草园“美景 朗读文章第2自然段,思考以下问题: (1)“不必说……也不必说……单是……”中,哪个内容是强调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用? (2)这一段描写景物,有近景,有远景;有静态,有动态;有视觉、听觉,还有味觉。百草园的一切,在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃,情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有 斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚; 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 “不必说 ……也不必说……” “单是……” 整体 局部 写作顺序 先静物 后动物 先动物 后植物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 木莲藤 覆盆子 ︷ ︷ 低 高 高 低 近景远景,层次井然;动静结合,活泼多姿。 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有 斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚; 单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又