第六章 第二节 学生实验：探究——凸透镜成像（作业课件）-【课时A计划·木牍教育】2022-2023学年八年级下册初二物理（北师大版 安徽专用）

BS 物 理 下册 八年级 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 第二节　学生实验： 探究——凸透镜成像 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点1　探究凸透镜成像规律 1.在“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示，烛焰在光屏上恰好成一清晰等大的实像，若将蜡烛置于45 cm刻度线处，则从该凸透镜　 　(选填“左”或“右”)侧通过透镜可以看到一个正立、放大的　 　(选填“实”或“虚”)像。  　虚　 限时:10分钟 　右　 基础巩固 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (1)将凸透镜安装在光具座上，用平行光作光源，移动光屏，在光屏上得到一个最小、最亮的光斑，如图甲所示，则该凸透镜的焦距为　 　cm；  2.洋洋同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，选用了焦距未知的凸透镜。 　10.0　 基础巩固 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，并调整烛焰、凸透镜及光屏三者的中心，使其大致在　 　，为实验探究做好准备；  　同一高度　 基础巩固 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (4)若保持凸透镜位置不变，将蜡烛移动到35 cm刻度线处，应将光屏向　 　(选填“左”或“右”)移动才能得到清晰的像，此时的成像特点是成　 　、　 　的实像；  　放大　 　倒立　 (3)如图乙所示，将点燃的蜡烛移动到10 cm刻度线处，再移动光屏，直到在光屏上得到一个　 　、　 　的实像；  　右　 　缩小　 　倒立　 基础巩固 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 (5)实验时，随着蜡烛燃烧变短，光屏上的像将向　 　移动，为了使像仍然成在光屏中央，可将光屏适当向　 　(均选填“上”或“下”)移动。  　上　 　上　 基础巩固 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 知识点2　凸透镜成像规律的动态应用 3.物体沿凸透镜的主光轴，从远处逐渐向焦点移动的过程中，像的位置和大小的变化情况是( ) A.像逐渐靠近凸透镜，并逐渐变大 B.像逐渐靠近凸透镜，并逐渐变小 C.像逐渐远离凸透镜，并逐渐变小 D.像逐渐远离凸透镜，并逐渐变大 D 基础巩固 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 4.将点燃的蜡烛放在距凸透镜20 cm处时，在另一侧距凸透镜20 cm处的光屏出现了清晰的像。保持物距不变，更换一个焦距为15 cm的凸透镜，要想在光屏上出现清晰的像， 下列操作可行的是( ) A.使屏远离透镜 B.使屏靠近透镜 C.使屏向上移动 D.使屏向下移动 A 基础巩固 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 A.透镜焦距一定在10 cm到15 cm之间 B.透镜焦距一定在15 cm到20 cm之间 C.把蜡烛向左移动少许，光屏适当向左移动可得到大些的实像 D.把蜡烛向右移动少许，光屏适当向右移动可得到小些的实像 5.[2021·四川绵阳]在“探究凸透镜成像规律”的实验中，当蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示时，光屏上得到清晰的像，则( ) A 基础巩固 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 6.实验室备有甲、乙、丙三个凸透镜，实验小组分别用这三个凸透镜探究凸透镜成像的规律，成像时，光屏到透镜的距离都为12 cm，已知甲、乙、丙三个透镜分别成缩小的实像、等大的实像、放大的实像，则这三个透镜的焦距f甲、f乙、f丙的大小关系为　 。  限时:10分钟 　f甲＞f乙＞f丙　 能力提升 -- 第二节　学生实验：探究——凸透镜成像 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 A.AB之间 B.A点 C.