16《太阳》（教案）部编版语文五年级上册

第16课 《太阳》教学设计 【教材分析】 这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。第一部分（第一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个特点。第二部分（第四至八自然段）具体讲了太阳与人类的密切关系。课文叙述条理清楚，我们把文章的内容梳理一下，就可以看出本文的说明对象，说明顺序和说明方法。 【学习目标】 1、 会认4个生字，会写10个生字。正确读写重点词语。 2、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、 理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 【教学重点】 1、朗读课文。 2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 【教学难点】 学习举例子、作比较、列数字等说明方法。 【教学准备】 1、 自制生字词卡片。 2、 搜集有关太阳的资料。 【课时安排】 两课时 教学过程 第一课时 一、 情境导入，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。 (设计意图：运用电化教学创设情境：有趣的动画故事，鲜艳的画面和人物，这鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，进入问题情境。为学生提供了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外资料知道的有关太阳的课外知识得到了交流。) 二、初读课文，自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么，不明白的地文。 3、 汇报。 三、精读课文，感悟特点 1、 读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？ 2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学生体会列数字、举列子等说明方法） 3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！ 4、你还知道有关太阳的哪些知识，老师这里收集了一些资料。我们来交流一下。 四、指导写字 1、 出示“抵、氏、估、殖”等，认读。 2、 看看这些字在写的时候要注意什么？ 3、 教师范写，学生描红。 4、 互相评价。 第二课时 一、复习导入： 这节课我们继续学习《太阳》。 太阳的特点大家了解吗？谁来说说。那换一个方式来说说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。 二、品读欣赏 1、说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。（学生练读、汇报读） 2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？ 请同学们读一读4—7自然段。看看你读懂什么？在汇报时请用上“太阳与 有密切的关系”来简单概括。 3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！ 4、现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受我的采访？无形之中，就把学生带入了研究科学，查找、阅读资料的情境中。他们似乎是一个小小科学家。这时，他们读起课文来分外专注。 三、提升感悟，交流体会。 1、请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段， 比读、齐读。背诵。 2、太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？ [设计意图：学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。] 四、指导写字 1、出示“兽、存、蔬、麻、较、杀、预”，引导认读。 2、 观察字形，有什么的要注意的地方。 3、 学生写字，同桌互评。（引导同桌评价时如果认为写得好，就在字旁画一朵小花；如果不好提出建议。） 五、自选作业： 1、 以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。 2、 搜集有关太阳的资料，办一期手抄报，展览后评出“天文小博士”。 学科网（北京）股份有限公司 $