11.《葡萄沟》（教案）-部编版语文二年级上册

11.《葡萄沟》教学设计 【教学目标】 1．学会本课生字和由这些字组成的词语，理解词语“五光十色”。 2．有感情地朗读课文。理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 3．增强对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。 【教学重难点】 理解葡萄沟是个好地方的原因，仿写葡萄“五光十色”的句子。。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 1．同学们，现在，老师要带领大家一起去参观一个美丽的地方。【出示吐鲁番的图片】。 2．师简介吐鲁番。这个地方叫做吐鲁番，它是隶属新疆维吾尔自治区的一个地级市，位于新疆中东部，天山东部山间盆地，又被称为“火洲”。小说《西游记》里“火焰山”就在这附近。 3．充足的光照，合适的土壤，使这片土地上出现了一条绿色的丝带——葡萄沟，那里的葡萄举世闻名。就让我们一起去认识这个神奇的地方吧！（板书课题，生齐读。） 二、读前设疑，整体感知 1．提问：你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题朗读课文，找出这个问题的答案。（纠正部分字读音） 学生读课文，要求： 1.自由读 读准字音，读通句子。 2．教师范读课文《葡萄沟》，学生小声跟读正音。 3．出示“想一想”，学生初知课文大意： （1）明确题目要求（指名读题），思考三个问题，找出相应的段落。 ①葡萄沟在什么地方？那里出产什么水果？ ②葡萄沟的葡萄有什么特点？ ③葡萄干是怎么制成的？ （2）带着问题在小组内采用多种方式朗读课文，探讨上述问题，试着用一句话概括课文每一段的内容。 （3）指生回答问题。 4．师补充：虽然葡萄沟出产那么多的水果，但是，作者说——（最喜爱） 葡萄，这是因为葡萄沟的葡萄是最好，最出名的。新疆民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番葡萄沟的葡萄独居榜首。 三、再读课文，识字学词 1．自由轻声朗读课文。找出文中的多音字： zhǒng种子 hǎo好地方 gàn干活 fēn分开 dīng钉子 zhòng种葡萄 hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng钉着 2．指生分自然段朗读课文，师相机指导正音。 3．检查学生对生字的识记情况。 出示生字： gōu chǎn lí fèn zhī dā dàn gòu hào 沟 产 梨 份 枝 搭 淡 够 好 shōu chéng shì gān liú dìng lì fèn wèi 收 城 市 干 留 钉 利 分 味 ①带拼音读、学生开火车读。 ②去拼音读，指生读。 ③同音相近字辨析组词。 城（城市） 钉（钉着） 分（分外） 诚（诚实） 订（订阅） 份（一份） 四、随文识字，指导写字 1．随文识字。 出示课文中的句子，学生读句： “到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。” “葡萄种在山坡的梯田上。” “热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。” “收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。” “成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。” 2．指导写字。 出示田字格中的生字： 份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利 （1）学生描红，交流识字方法。 以旧带新识字：分—份。 利用形声字的特点识字：枝、客。 形近字对比识字：城—诚。 （2）教师范写，学生书写课后田字格空格。 （3）展示学生书写作品，学生评议、学习。 五、布置作业。 收集吐鲁番的相关资料，如环境地貌、风土人情、生活习惯等。 第二课时 一、认读词语，复习导入 1．挑生读词，其他同学正音。 出示： 月份 山坡 树枝 搭起 热情好客 老乡 收下 城市 利用 五光十色 2．说一说，你现在对新疆吐鲁番多了什么了解呢？ 3．“葡萄沟真是个好地方”，它到底好在哪里呢？ 二、讲读课文，理解内容 （一）讲读课文第一自然段。 1．学生先自读课文，教师指名读。 2．画出表示月份的词语。想一想，这一段是按什么顺序来写水果多的呢？ （按照时间的顺序写）这些句子告诉了我们什么？（板书：出产水果。） 3．出示，指生朗读填空： “五月有（杏子），七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了八九月份，人们最喜爱的（葡萄）成熟了。” 生读句子，指导读出对葡萄的喜爱之情。（指名读，赛读） 过渡：葡萄沟不仅盛产香甜的水果，那里还有一方热情好客的维吾尔族老乡，