2021届对口单招语文总复习巩固练习：（八）论述类文本阅读 课件93张

唱一唱，活气氛 《知识积累》P11-27 《山坡羊·潼关怀古(张养浩)》 山 山坡羊·潼关怀古(张养浩) 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。 . . . . . 山 译文 像是群峰众峦在这里会合，像是大浪巨涛在这里发怒，（潼关）外有黄河，内有华山，潼关地势坚固。 　　 遥望古都长安，思绪起起伏伏。 　　途经秦汉旧地，引出伤感无数，万间宫殿早已化作了尘土。 　　一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓还受苦。 . . . . . 山 ◆对点演练 1.张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中,对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明主旨的句子是“　 　,　　　 　;　　 . ,　　　　”。  2.《山坡羊·潼关怀古》中揭示出“历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终灭亡”的规律的句子是 “　　　　　　　　,　　　　　 　　　”。  3.《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是“　　 　　　,　　　 　　”。  兴　百姓苦 　亡　百姓苦 伤心秦汉经行处　 宫阙万间都做了土 峰峦如聚　 波涛如怒 山 读一读，强基础 《知识积累》P81 五、易重复、搭配不当的成语 五、易重复、搭配不当的成语 26.任重道远:任,负担。负担沉重,路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任,又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任”。 27.眼花缭乱:缭,亦作“撩”,纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。 28.方兴未艾:方,正在。兴,兴起。艾,停止。形容事物正在蓬勃发展,一时不会中止。不能用作“正方兴未艾”。 29.芸芸众生:芸芸,众多的样子。众生,梵语指一切生物。原为佛教语。指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的芸芸众生”。 讲一讲，明方法 四川省2021单招 语文总复习巩固练习 （八）论述类文本阅读   运用两种方式,读懂论述类文本 论述类文本阅读主要让考生借助语文学习的方法和规律,捕捉语言信息,主动获取知识,而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关知识,更不是从理解专业知识的角度来考查。基于这种认识,我们在阅读论述类文章时,不要受与选文相关的专业知识的影响,而要依据选文提供的信息做出准确的判断。 因此,阅读论述类文本应养成两种阅读习惯。一是泛读,让考生在有限的时间内养成抓关键点的习惯,为后面的解题做好准备。 专题导引 二是精读,培养考生抓命题点的“第六感觉”,让考生的思维无限接近命题人,熟悉高考命题的设误类型和设误角度,面对一段话或一个词语,达到“一看就知是命题点”的境界。 泛读,圈注勾画关键信息点 一、圈注关键句 1.圈注论点句 论点指作者在文章中发表的观点。一般是一文一个中心论点,在整个过程中,紧紧围绕着这个论点来展开议论。论点通常用判断句表达,也有短论找不到论点句的,这是潜在论点的写法。 专题导引 一般来说,论点的提出,有时在文章的开头,这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法。有时在文章的结尾,就是所谓的归纳全文、篇末点题的写法。不过,这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的文字。有时候论点落在文章的中间,也有时候文章题目就是全文的论点。 专题导引 2.圈注论据句 论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。议论文中的论据可以分为两大类。一类是选用有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等充当,称为事实论据;一类是人们公认为正确、可行的道理、格言、原理、定律等,称为道理论据。因此,在阅读时,圈注含有“如”“例”等的句子可迅速把握事实论据;圈注表比较、引述等的句子可迅速把握道理论据。这样可迅速把握文本主要内容及其观点。 3.圈注文中揭示文章脉络层次的句子 论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑关系,有的是并列关系,有的是递进关系。 专题导引 还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系。而这些往往有一些标志性的语句,如“首先”“其次”等引起的语句。如果没有这样的语句,可标记每自然段开头句或结尾句,然后提取每一段的主要信息,把握文脉。 二、勾画关键词 1.有助于理解文章内容、提示信息的词语 (1)年代时间(多次出现的时间)、数据(多个数据)及其概括词(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全等表范围的词语)。 专题导引 (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常等表程度的词语)。 (3)已然和未