10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第三课时（教案）-部编版道德与法治五年级下册

《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时 中流砥柱教学设计 沭阳县怀文小学 李芹 教学目标： 1.通过本课学习，培养学生认识中国共产党中流砥柱的作用。 2.了解抗日民族统一战线、敌后游击队、延安大生产的形成背景、过程和作用。 3.深刻理解中国共产党是代表全中华民族利益的党。 4.激发学生传承抗战精神，为实现中华民族伟大复兴而努力，做强国富民的栋梁之才。 教学重难点： 1.通过本课学习，培养学生认识中国共产党中流砥柱的作用。 2.激发学生传承抗战精神，为实现中华民族伟大复兴为己任而努力，做强国富民的栋梁之才。 教学过程： 1、 导入新课，理解中流砥柱 1.上节课我们认识了许多的抗日英雄，赵一曼、杨靖宇、赵登禹，每一个名字背后都有一个感人的故事。今天就让我们翻开抗日战争这段历史，去感受以他们为代表的中国共产党在抗日战争中起中流砥柱的作用。齐读课题——《中流砥柱》？ 2.那什么是中流砥柱？（生答） 3.为什么说中国共产党在抗日战争中起到中流砥柱的作用呢？这节课我们就一起来探寻它的答案。 二、探寻中流砥柱。 （一）建立抗日民族统一战线 1.让我们穿越时光隧道，来到那硝烟弥漫的战争年代。（出示图片）这是沦陷后的东北，这是战火中的南京，1931年九一八事变后，日本帝国主义的铁蹄践踏了中国大地，人民生活在水深火热之中。这时候的蒋介石不但不抗日，却坚持“攘外必先安内”政策，对中国共产党疯狂围剿。但是国民党内部的爱国将领张学良和杨虎城却憋不住了，他们发动了震惊世界的西安事变。我们一起来看一下整个事变的过程。边看边思考：中国共产党在西安事变后作了哪些努力？（播放《西安事变》视频） 2.指名回答。师总结：（出示课件） 是的，在民族危亡的紧要关头，是中国共产党主张和促成了抗日民族统一战线，为抗战的胜利奠定了基础，使其成为中流砥柱的第一个原因。（板书：抗日民族统一战线。） （二）敌后游击战 1.建立了抗日民族统一战线后，国共两党合作抗日，国民党在正面战场组织战役，共产党挺进敌后，开辟敌后战场。两个战场互相配合，共同抗日。 我们来看一看中国共产党的敌后战场。课前，老师让大家搜集了地道战和地雷战的资料，先在小组内交流一下，等等找同学来介绍一下。 2.指名介绍。从他们的介绍中，你有什么感受？是的，其实中国人民的智慧还很大呢，（出示图片）你看，床垫下、木桶下，水井、墙壁甚至锅台都成了他们地道的出入口。这就是游击队员自己制造的各种形式的土地雷，埋在敌人可能经过的地方，炸的鬼子人仰马翻、溃不成军。中国人民就是这样凭着智慧和坚持打了一场又一场的胜仗。 3.其实，共产党的敌后战场除了地道战、地雷战，还有麻雀战、水上游击战、铁道游击战等。那你知道什么是游击战吗？（指名回答）。 4.中国共产党为什么要选择游击战这种方式呢？ 师补充：（出示日本武器装备和共产党装备图片）我们来看日本军队的武器和共产党军队的武器，悬殊巨大，如果这样硬碰硬，那后果会怎么样？ 除了武器装备上的实力巨大的悬殊，那共产党采用游击战还有哪些优势？（生回答） 师总结：地形优势，群众优势，减少伤亡，保存实力…所以，毛泽东同志创造性地提出“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”游击作战的十六字方针。 5.我们来看，共产党的敌后游击战成果。（出示课件）从这一连串的数字中，你明白了些什么？（生回答：我们消灭了大量的日、伪军。我们共产党的队伍在不断壮大。） 师：是啊，杀了这么多日军伪军，中国共产党代表着全中华民族利益，人心所向，我们的军队才会越来越壮大。这是史无前例的军事创举，谱写了以劣胜优、以弱胜强的光辉篇章。 所以，建立敌后抗日根据地是中国共产党成为中流砥柱的第二个原因。（板书：敌后抗日根据地） （三）延安大生产。 1.但是，由于敌人的疯狂扫荡和严重的自然灾害，根据地的生存遭遇了严重危机。我们来看——（出示战后根据地图片） 这是当时的抗日根据地，到底遇到了怎样的困难呢？我们来了解一下当时的背景。默读这份资料，谁来概括一下。 是啊，根据地的生存遭遇了严重危机。中国共产党退缩了吗？齐读。是的，无论条件多么艰苦、形式多么险恶、战争多么残酷，中国共产党始终坚持抗战到底。毛泽东最后做出“自己动手，丰衣足食”的八字指示。 2.南泥湾开荒种地就是对这八个字最好的证明。阅读书本72页《八路军三五九旅在南泥湾垦荒》的事例，边读边想： “烂泥湾”是怎么变成“好江南”的，他们具体如何做的？ 没有住所，就挖窑洞解决; 粮食不足，就挖野菜补给; 没有工具，就找废铁制作。 这是一种什么精神？自力更生 艰苦奋斗——这就是延安精神的重要组成部分。 3.孩子们，这就是延安，谁来给我们介绍一下。（看图片介绍延安的地理位置和政治地位） 4.南泥湾是延安精神的发源地。让我们来欣赏一首歌曲——《南泥湾》，去感受这伟大的延安精神。 5.下面，