第二单元_第05课时_ 购物中的促销问题 例5 （教学课件）-【上好课】六年级数学下册人教版

小学数学·六年级（下）·RJ 第5课时 购物中的促销问题 能应用百分数的知识比较多家商店同类商品的售价，从而选择购物的最优方案。 理解购物时常见的优惠方式，能根据原价和优惠方式计算出商品的现价。 发展应用意识和实践能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强学习数学的兴趣和信心。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 综合运用百分数的知识解决生活中有关促销的实际问题。 理解不同促销方式的数学含义，根据原价和不同促销方式计算出商品的现价。 在解决与促销有关的购物问题时，明确这些实际问题与百分数实际问题之间的联系，提高解决问题和分析问题的能力。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 我们在商场、超市购物时，经常遇到商品多种形式打折促销的情况，你清楚商品促销的种类及方式吗？ 优惠形式很多，我们要做个精明的小买家！ 阅读习题，理解促销打折的方法。 学习任务一 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 A B 全场五折 现价是原 价的50% 满100减50 你知道这种优惠什么意思？ 探究新知 presentation 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 B 满100减50 你知道这种优惠什么意思？ “每满100元减50元”就是在总价中取整百部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。 探究新知 presentation 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 （1）在A、B 两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ A B 全场五折 满100减50 探究新知 presentation 能根据原价和促销方式求出现价， 选择最优的购物方案。 学习任务二 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 A 全场五折 现价是原 价的50% 打五折销售，就是求总价的50%是多少，用乘法计算。 总价×50%＝应付的钱数 230×50%＝115（元） 探究新知 presentation 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 B 满100减50 先看总价里有几个100： 总价－50×2＝应付的钱数 230－50×2＝130（元） 2个100。 再看减去多少钱：减去2个50元。 探究新知 presentation 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 “打五折”和“每满100元减50元”相同吗？ 全场五折:230×50%＝115（元） 满100减50:230－50×2＝130（元） 比较： 115＜130 答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。 探究新知 presentation “打五折”和“满100元减50元”促销方式比较。 打五折：对总价中所有钱数实行五折优惠。 每满100元减50 元：对总价中的整百元打五折，没有满100元的部分不享受这个折扣。 总价是整百元：两者优惠力度相同。 总价不是整百元：“打五折”更优惠。 总价比整百元多：越接近于整百元，两者的优惠力度越接近。 总价比整百元少：越接近于整百元，两者的优惠力度差别越大。 探究新知 presentation 达标练习，巩固成果 学习任务三 1.判断：某品牌服装搞促销活动，商场按“每满100元减30元”的方式销售。因为（100－30）÷100＝70%，所以 “每满100元减30元”实际上就是打七折。（ ） × 整百元的部分打七折，不满100元的零头部分不优惠。 按总价的70%销售，满不满100元都打七折。 达标练习 practice （1）A商场： 120－40＝80（元） B商场： 120×60%＝72（元） （2）80＞72 答：在A商场买应付80元，在B商场买应付72元。 120里有1个100，就从120元里减去1个40元。 2.某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“每满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱