第4课 长大后的我（教案）赣美版美术六年级下册

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 六年级 学期 (春季/秋季) 课题 长大后的我 教科书 书 名：美术教材 出版社：江西美术出版社 教学目标 1、能运用以往所学的人物动态知识，自己顺畅地表现人物的动作。 2、在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望进行理想教育。 教学内容 教学重点： 可以用图画的形式表达自己的梦想和愿望。 教学难点： 用以往所学的人物动态知识，可以自己顺畅地表现人物的动作。 教学过程 一、创设情境： 1.播放视频：未来世界发展进步的视频 同学们，随着时代的进步，我们生活的面貌也日新月异，以后我们的生活也会越来越好。此时，老师相信你们心中对未来的生活也充满了期待和向往，那你们有没有畅想过未来的自己呢？ 生：我以后想要成为一名医生，为中国的医疗事业添砖加瓦。 生：我想要成为一名科学家，像袁隆平爷爷一样造福类。 生：我励志成为一名人类灵魂的工程师——人民教师，洗涤人类的灵魂…… 二、初步探究 1、信件揭题 师：同学们今天老师收到了20年后小小科学家学校的来信，我们一起去读一读看吧 （1）展示信件：“老师，您好！我们小小科学家学校准备招新啦，需要到你们小学招收一些小小科学家。请老师把最棒的小朋友推荐给我们。” （2）说一说自己的外貌特征：我会猜 师：现在，已经有很多同学被纳入了推荐名单，就在我手中的魔法盒里，你们想要知道是谁吗？老师要请同学们来猜一猜—— 展示猜测规则：老师的魔法盒里有带有名字的卡片，老师会叫同学上来抽取，抽到的同学根据名字来描述这位同学的面貌特征，其余同学一起猜猜他说的是谁？” 展示学生名字，生根据面貌描述进行猜测 师：同学们观察真仔细，全部回答正确，真是生活的有心人，老师要给你们点赞。我们知道了这么多同学都被邀请了，我们再往下看看还有什么要求。 2、展示课件《信》的要求：参加招新的同学需要画一幅20年后人物形象的画。 师：首先，我们先来看看别人是怎样去画自己的吧 展示课件的欣赏—— “先看画得比较真实的”—— “再看画得比较夸张的”—— “再看更夸张的”—— 3、 老师用快速方法画出自己的大概样子。 （边板书：未来的我画法1、注意头形2、抓住特征画） 同学们刚刚看了老师的自画像，你们发现老师是怎样画自己的吗？ 生：首先画出大致轮廓，注意五官的比例才能画的更加生动。 生：我发现老师根据独有的特点来画，这样就很容易辨别。 三、深入探究：未来的我的画法 出示课件问题：想一想自己未来理想是什么？会变成怎样的？ 生：我想要成为一名厨师，做出很多很多好吃的。 生：长大后我一定会成为一名优秀的画家，将我的画作展示给人们看。 2、把学生说的各种现实职业的形象用课件展示出来。 3.想一想这些职业都有什么特点? 师：同学们都有自己独特的 职业理想，现在请你们拿起手中的画笔画出未来的自己，现在开始吧！（学生在优美的音乐声中创作） 明确要求： （1.突出职业特点 （2.通过表情表现人物形象 （3.适当添加生活场表现职业形象 3.展示学生作品。 4.评价作品 四、课堂小结 闭上眼睛回忆一遍，说说这节课你有什么收获？ 同学们，今天我们通过学习知道了各种职业的特点，我们也会用画笔描绘出自己理想中的职业形象。老师相信同学们的理想一定会实现，希望将来你们为我们国家的事业添砖加瓦，做社会主义合格的建设者和接班人，为实现伟大的中国梦做出贡献。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $