口算整十、整百数乘一位数说课（课件）-三年级上册数学冀教版

冀教版三年级上册 《口算整十、整百数乘一位数》 （说课） 提纲 五、建 目 录 一、说教材 （一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重、难点 （四）教材编排 二、说教法与学法 （一）说教法 （二）说学法 三、说教学过程 （一）导——创境导课，引出问题 （二）联——新旧联系，找出重点 （三）探——提出设想，探究证实 （四）展——展示结果，解决问题 （五）建——总结认知，建构模型 （六）提——实践应用，评价提升 一、说教材 （一）教材分析： 《口算整十、整百数乘一位数》选自冀教版小学数学三年级上册第二单元第一课时，是在学过乘法含义、万以内数的组成、九九口诀表的基础上进行学习的，部分同学已经会做，但是算理讲不清，在教学过程中应注意沟通本课新知与表内乘法的联系。 提纲 二、联 一、说教材 （二）教学目标： 1.知识与技能：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法及算理，能熟练地进行口算。 2.过程与方法：结合具体事例，经历自主探索口算方法的过程，体会转化思想。 3.情感态度及价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，树立学好数学的信心。 提纲 三、探 一、说教材 （三）教学重、难点： 教学重点：把整十数看作几个十、把整百数看作几个百，转化为用乘法口诀计算。 教学难点：难点是探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程及理解算理。 提纲 四、展 一、说教材 （四）教材编排： 教材以学生交流的方式给出了三种方法，丫丫和红红是用不同的加法口算的，聪聪却是用乘法。这表明教师应鼓励学生交流不同的口算方法，重点讲解用乘法计算的方法。 提纲 五、建 二、说教法与学法 （一）说教法： 本课主要采用的教法是:讲授法、谈话法、情景教学法、任务驱动法。 由买书经历,引出乐乐书店，再提出要到书店帮忙，将学生带到具体的情景教学中去，接着明确任务，让学生带着任务去思考、交流、合作与学习。 提纲 五、建 二、说教法与学法 （二）说学法： 经过一、二年级的知识积累，三年级的学生已经了有一定的学习方法及习惯,但因个人接受水平和理解能力的差异，部分学生在学习新知识方面有着一定的困难。为此本课采用的学法有：合作交流法、观察法、讨论法、探究法，使学生之间得到充分的交流，互相启发，经历知识的探索历程，加深记忆与理解。 提纲 五、建 三、说教学过程 通过师生对话联系生活经历，引出乐乐书店，再提出要到书店里帮忙的问题。 【设计意图】交流日常生活中到书店买书的经历,激发学生交流的兴趣,自然引出乐乐书店需要我们帮助的问题，激发学生的求知欲。 提纲 五、建 三、说教学过程 复习1：30+30+30+30+30+30=30×（ ）=（ ） 90里有（ ）个十。 50个十是（ ）。 复习2：背诵乘法口诀 【设计意图】 复习旧知识乘法口诀及数的组成等内容，引出本节课所学内容。 提纲 五、建 三、说教学过程 提出小组合作问题：1.使用不同方法，列出各种算式。 2.怎样口算结果？怎样想的？ 鼓励学生探究证实。 探的过程，先让学生观察情景图，获取数学信息，提出问题，提出小组合作任务，鼓励学生大胆猜测及积极交流。在再探环节中引导学生进行知识的迁移。 提纲 五、建 三、说教学过程 展示小组合作探究的成果，解决问题。 给予学生足够的时间与空间，展示小组合作探究的成果，让学生的想法得到充分的表达交流，同时也应及时评价，肯定学生的探究成果，培养学生的自信并解决问题。 提纲 五、建 三、说教学过程 在建的过程引导学生总结、建模，让学生知道本节课的学习重点，明确学习目标，同时加深对新知识的理解。 在口算整十、整百数乘一位数时，先转化为表内乘法，再进行口算。 提纲 三、探 三、说教学过程 提的教学中，设计了基础题、综合题、拓展题三大类型的题目，由口算到解决问题，再到自己提出问题，起到巩固新知识的目的，为整个单元的学习做铺垫。 冀教版三年级上册 《口算整十、整百数乘一位数》 课本18页乐乐书店情景图 16 1. 30+30+30+30+30+30=30×（ ）=（