专题八 名著阅读(讲解)-【中考必刷题】2023中考语文考点精讲复习课件(湖南专用)

专题八 名著阅读 目录 名著阅读 回到目录 专题八 名著阅读 1.《朝花夕拾》 （1）作者：鲁迅，原名周树人，字豫才。著名文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》等。 （2）内容：《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，共10篇，分别为《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。前七篇反映作者童年时代在绍兴的家中和私塾里的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。 （3）主题：表达了鲁迅对家人师友、童年趣事的深切怀念，并对当时中国病态的社会状况，当时中国人麻木、自私、愚昧的精神状态，予以洞察和批判。 回到目录 专题八 名著阅读 （4）篇目简介及人物形象： 《狗·猫·鼠》 追忆童年时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”讨厌猫的原因。表达了对弱小者的同情，对当权者的讽刺和憎恨 《阿长与〈山海经〉》 忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。她寻购、赠送“我”渴求已久的带画的《山海经》，“我”对长妈妈充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了作者对这位劳动妇女的真诚的怀念之情 人物形象长妈妈：有愚昧迷信的一面，但她身上保留着淳朴善良的爱。事件：①给鲁迅讲“长毛”的故事；②给鲁迅买带画的《山海经》；③教给鲁迅很多道理和规矩 回到目录 专题八 名著阅读 （4）篇目简介及人物形象： 《〈二十四孝图〉》 鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会的儿童的可怜。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向亦予以了尖锐的抨击 回到目录 专题八 名著阅读 《五猖会》 五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个盛会。文章记叙了作者儿时与父亲之间的一场微妙的冲突——“我”对五猖会的热切盼望和父亲强迫“我”背诵《鉴略》的扫兴、痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知和与孩子的隔膜，含蓄地批判了不合理的封建教育制度，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残 人物形象父亲：一个专制、不了解儿童心理的封建家长。事件：强迫“我”背诵完《鉴略》，否则不能去看五猖会 回到目录 专题八 名著阅读 《无常》 “无常”是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在描述“无常”的时候，时不时加进几句对现实中的所谓“正人君子”的讽刺。当时，虚幻的“无常”给予鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。文章表明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽 回到目录 专题八 名著阅读 《从百草园到三味书屋》 描述了“我”儿时在百草园中得到的乐趣和在三味书屋读书时的生活，揭示了儿童广泛多彩的生活趣味与束缚儿童天性的封建教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求 《父亲的病》 父亲被江湖庸医耽误，最终去世，这一直是埋在鲁迅心中的痛苦回忆。文章重点忆述了儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风和开药方的种种行为，揭示了人们巫医不分，庸医们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质 回到目录 专题八 名著阅读 《琐记》 文章主要回忆了“我”离开绍兴去南京求学的过程，描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论时的兴奋心情和不顾老一辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望 人物形象 衍太太：庸俗粗鄙、爱搬弄是非的狡黠的市井妇人。 事件：①背地里教唆孩子冬天吃冰；②鼓励孩子们打旋子，孩子打旋子摔倒被他人看见时，又谎称“我叫你不要旋，不要旋……”； ③唆使“我”偷母亲的首饰变卖，并散布谣言 回到目录 专题八 名著阅读 《藤野先生》 文章记录了作者在日本留学时期的学习经历，叙述了作者在仙台受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念 人物形象藤野先生：一位正直善良的日本知识分子，热爱科学，治学严谨，有正义感，反对民族歧视。事件：①主动帮“我”订正讲义；②指导“我”准确地画血管图；③临别时，特意送给“我”一张自己的照