热点解读10 创新命题的首选——科技前沿与诺贝尔奖-备战2023年高考生物10大热点考情分析与对点训练

高考10大热点主题融会贯通 （十）创新命题的首选——科技前沿与诺贝尔奖 一、为什么考——价值素养导引 生物科学技术的迅猛发展对社会和经济的发展日益显现巨大的推动作用，也影响到社会和个人生活的方方面面。因此，在高考生物试题中也会出现以诺贝尔奖、最新科研成果等为信息载体，考查对相关生物学知识的理解、应用能力及获取信息能力，这也是对“生命观念、社会责任”等生物学科核心素养考查的具体体现。 此类试题主要以近年或最新生物相关研究成果或诺贝尔奖获得者的相关研究为题材，但考查的具体内容往往涉及课标要求的核心知识。因此，解答此类试题要理解并掌握教材核心知识，构建学科知识体系；平时加强获取信息、加工处理信息能力的训练，从而高效快速解题。 二、怎么考——考点考法预测　 一、选择题 1．据报道，科学家发现了一种可以合成植物叶绿素的动物——海蛞蝓。海蛞蝓可能是从其吃掉的颤藻等生物身上获取了合成叶绿素的基因。下列有关叙述不合理的是(　 ) A．颤藻等原核生物和真核生物都具有DNA和RNA两种核酸 B．颤藻与海蛞蝓遗传信息传递的过程相同 C．与颤藻相似，海蛞蝓体细胞可能也具有溶酶体和叶绿体 D．未合成叶绿素的海蛞蝓不能将光能转化为化学能，但仍能合成ATP 2．我国科学家设计了一种可以基因编码的光敏蛋白(PSP)，成功模拟了光合系统的部分过程。在光照条件下，PSP能够将CO2直接还原，使电子传递效率和CO2还原效率明显提高。下列说法错误的是(　 ) A．自然光合系统只能还原C3，而光敏蛋白可直接还原CO2 B．黑暗条件下自然光合系统中的暗反应可持续进行，而光敏蛋白发挥作用离不开光照 C．光敏蛋白与自然光合系统中光合色素、[H]和ATP等物质的功能相似 D．该研究为减轻温室效应提供了新思路 3．科学家将相关基因导入体细胞，使其成为诱导多能干细胞(iPSC)。将iPSC与心肌细胞融合，获得杂交细胞(Hybridcell)。一定条件下分别诱导iPSC和杂交细胞向心肌细胞分化，统计其分化率，结果如图。下列相关说法不正确的是(　 ) A．iPSC和杂交细胞向心肌细胞分化是基因选择性表达的结果 B．iPSC和杂交细胞都具有分化能力 C．诱导20 d后iPSC和杂交细胞都不再分化 D．临床使用前需评估两种细胞致癌的风险 4．我国科研人员在国际上首次发现了位于22号染色体上的抑癌基因DEPDC5，揭示了DEPDC5突变与胃肠道间质细胞癌变的关系。以下相关叙述错误的是(　 ) A．胃肠道间质细胞发生癌变，其细胞周期变短，分裂速度明显加快 B．癌变的胃肠道间质细胞易扩散和转移，与其细胞膜上糖蛋白减少有关 C．DEPDC5编码的蛋白质会促进胃肠道间质细胞的异常增殖 D．致癌因子可以引起DEPDC5的突变 5．科学家通过体外诱导技术，将多能干细胞诱导分化成白色和褐色脂肪细胞，两种脂肪细胞都是胰岛素的靶细胞。有关叙述错误的是(　 ) A．与受精卵相比，多能干细胞的全能性受到限制 B．与脂肪细胞相比，多能干细胞中某些基因不表达 C．白色和褐色脂肪细胞功能不同，是细胞中基因选择性表达的结果 D．胰岛素与脂肪细胞质中的特异性受体结合后，促进糖类转化为脂肪 6．研究发现，癌细胞可以释放一种叫“骨桥蛋白”的蛋白质，这种蛋白质会唤醒“体内休眠的癌细胞”。据此，下列说法错误的是(　 ) A．抑制癌细胞中“骨桥蛋白”的合成和分泌是防止癌细胞扩散的有效途径 B．休眠的癌细胞的细胞膜表面可能有与“骨桥蛋白”结合的受体蛋白 C．参与“骨桥蛋白”合成和加工的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体 D．癌细胞通过主动运输的方式把“骨桥蛋白”释放到细胞外 7．我国科学家通过刺激雌鼠甲的卵细胞使之能进行有丝分裂，培养了卵生胚胎干细胞，然后修改该细胞的基因，使这些细胞具备精子的功能，最后将这些细胞注入雌鼠乙的卵细胞中，由此产生了一批具有两个“母亲”的小鼠。已知小鼠有20对染色体。以下叙述错误的是(　 ) A．得到的子代都是雌性 B．该方法繁殖产生的小鼠体细胞中有40条染色体 C．正常情况下，受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵子 D．正常情况下，每个卵细胞继承了初级卵母细胞四分之一的细胞质 8．囊泡运输调控机制是指某些分子与物质不能直接穿过细胞膜，而是依赖围绕在细胞膜周围的囊泡进行传递运输。囊泡通过与目标细胞膜融合，在神经细胞指令下可精确控制激素、酶、神经递质等分子传递的恰当时间与位置。下列有关叙述正确的是(　 ) A．某些分子与物质不能直接穿过细胞膜，需经囊泡运输的事实表明囊泡运输的物质是生物大分子 B．分泌蛋白先在内质网内形成成熟的空间结构，再借助囊泡运输至高尔基体 C．细胞内的膜性细胞器之间的物质运输(如蛋白质、脂类)，与囊泡运输机制无关 D．细胞膜上的载体蛋白是通过囊泡转运来完成的 9．科学家利