Unit1 The lion and the mouse第3课时（教学设计）cartoontime-【上好课】六年级英语下册同步精品系列（译林版三起）

Unit1 The lion and the mouse Cartoon&Culture time 单元 Unit1 课时 第 3课时 学习 目标 1. 能听懂、会读、会说cheer，hit，deep，reach，quickly，pour … into… 2. 了解三组新的形容词与副词：real—really、hard—hard、quick—quickly。 3. 能正确地理解并表演卡通故事。 4. 能仿照cartoon time中的故事梳理表述《乌鸦喝水》的故事。 5. 能了解《伊索寓言》与中国成语故事的异同。 教学 重难点 1. 能正确地理解、朗读故事内容，并能表演故事。 2. 能整理出关键词，并根据关键词复述故事。 学情 分析 本节课是第三课时。学生所拥有的学习经验，让他们对动物故事都有了一定的积累，从五上的《金发姑娘和三只熊》以及本单元刚开始就学习的《狮子和老鼠》，都让学生对于故事学习了有了不少的经验。所以通过前阶段的学习，本次课堂从culture time作为切入，自然引出《伊索寓言》这一本故事书的教学。同时补充其中著名的动物故事，旨在引导学生做好课外的阅读积累。而cartoon time中的主人公本身也是动物，可以自然过渡到本板块的教学。同时表演是英语教学中不可或缺的环节，而对于学生而言则是最喜闻乐见的环节。通过多形式的活动和符合逻辑的自然衔接，使学生对于英语学习富有兴趣和有效性。 教学 工具 PPT，课文视频，音频 教学 方法 情境教学法，任务驱动法，合作探究法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一： Say and act. 邀请同学按小组进行课本剧表演。 1.Lead in Say and act.鼓励学生通过自编的剧本进行课剧的表演。 通过课本剧的表演，检验学生第二课时作业的完成情况，并检验学生对于一般过去时和副词灵活运用的程度。通过综合性，创意性的活动，结合小组形式，调动学生的整体参与度。 学习任务二： 学习中西方典型性故事书，并罗列著名故事，引导学生积累阅读。 2.Presentation: （1）Culture time.---Let’s learn. 引导学生互动式学习《伊索寓言》和《成语故事》，并通过罗列其中的著名故事条目，鼓励学生积累阅读，培养和拓宽学生的文化意识。 · This is Aesop’s Fables. You can find many animal stories in it. · This is a Chinese idiom book. You can also find many animal stories in it. 学生通过本单元的The lion and the mouse故事回顾，做好故事和culture time的自然衔接。同时通过互动式学习，让学生在文化板块不仅仅学习的是单一的四句话。而是坚持学习活动观，实现学生在教师的引导下，培养学生的学习兴趣，并做好阅读积累，培养和拓宽学生的文化意识。 学习任务三： 通过任务型故事学习，了解故事大意，并指导学生对重难点词汇的掌握。 Cartoon time.---Let’s learn. 通过任务型的故事学习，了解故事大意，且学生在教师的随文教学下，了解并掌握其中的重难点词汇。 3. Cartoon time---Pre-reading: · [1] Look and guess. 4. Cartoon time---While reading · [2] Read and answer. · [3] Watch and answer. · [4] Listen and repeat. · [5] Read and complete. 通过任务型的教学驱动，如： [1] 读前的Look and guess，引起学生阅读兴趣； [2] 读中的Read and answer,Watch and answer和Listen and Read等任务活动引导学生通过语篇的阅读和视听学习，来更好地了解故事的内容情境，更好地落实故事掌握，并做好重难点词汇的学习和运用； [3] 通过Read and complete引导学生跳出故事本身，进行要点运用，比如对于步骤的描述等。培养和发展学生的综合性能力，包括思维品质和语言能力等。 学习任务四： Role play. 合作探究，邀请学生组队表演故事。 5.Cartoon time---Post-reading: Role play. 合作探究，邀请学生组队表演故事。 通过故事学习，鼓励学生进行小组故事表演，实现学生灵活运用知识的能力。通过故事表演，更好地检验学生及时性学习的成果。培养和发展学生的综合性能力。