1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）-【每课一练】2022-2023学年高一生物同步分层练（人教版2019必修2）

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） ( 知识梳理 ) 教学目标 课程标准 目标解读 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能。 1.剖析孟德尔遗传实验的科学方法。 2.说明基因的分别规律和自由组合规律。 3.阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 1.阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。 2.通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，体会假说-演绎法和孟德尔的创新思维。 3.认同在科学研究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性。 教学重点 1. 对分离现象的解释及验证，分离定律。 2. 假说-演绎法。 教学难点 1.对分离现象的解释。 2.假说-演绎法的研究思路。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 (1)豌豆是自花授粉植物，而且是闭花授粉，自然状态下为纯种。 自交：来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同基因型个体间的交配。 植物：雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交；如:玉米为单性花、豌豆为两性花 动物：由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间的交配即为自交； (2)豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数。 (3)豌豆具有多个稳定的、易于区分的性状。 性状：生物的形态、结构和生理生化特征的总称。 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 (4)花大，易于进行人工杂交 人工杂交过程：去雄、套袋、授粉、套袋 二、分离定律的假说-演绎过程 相关概念： 显性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状 隐性性状：具有一对相对性状的纯和亲本杂交，子一代未显现出来的性状 性状分离：在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象 纯合子：由含相同遗传因子的配子结合成的合子发育成的个体 杂合子：由含不同遗传因子的配子结合成的合子发育成的个体 分离定律的内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_成对存在_，不相_融合_；在形成配子时，成对的遗传因子发生_分离_，_分离_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_配子_遗传给后代。 三、性状分离比的模拟实验 实验原理： 四、基因分离定律的应用 （一）显隐性与显性杂合子和纯合子的判断 1. 显隐性判断 根据定义判断： 具有一对相对性状的两亲本杂交，后代只表现出一种性状，该性状为显性。 根据性状分离现象进行判断： 具有相同性状的两个亲本杂交，后代出现性状分离，则分离出来的性状为隐性，亲本性状为显性。 根据性状分离比判断： 具有一对相同性状的亲本杂交，子代分离比为3：1则分离比为3的性状为显性。 2.显性杂合子和纯合子的判断 自交法：（植物）子代出现性状分离为杂合子，否，则为纯合子。 测交法：（动物）子代出现性状分离为杂合子，否，则为纯合子。 3.表现型与基因型的相互推导 (1)由亲代推断子代的基因型与表现型(正推型) 亲本 子代基因型 子代表现型 AA×AA AA 全为显性 AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性 AA×aa Aa 全为显性 Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1 Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1 aa×aa aa 全为隐性 (2)由子代推断亲代的基因型(逆推型) ①基因填充法： a．根据亲代表现型→写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A_表示)→根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因。 b．若亲代为隐性性状，基因型只能是aa。 ②隐性突破法： 如果子代中有隐性个体，则亲代基因型中必定含有一个a基因，然后再根据亲代的表现型进一步判断。如亲代都是显性(A_)，子代出现隐性（aa），则双亲都是Aa。 ③根据分离定律中规律性比值直接判断(用基因B、b表示)：　 组合 后代显隐性关系 双亲类型 结合方式 A 显性∶隐性＝3∶1 都是杂合子 Bb×Bb→3B_∶1bb B 显性∶隐性＝1∶1 测交类型 Bb×bb→1Bb∶1bb C 只有显性性状 至少一方为显性纯合子 BB×BB或BB×Bb或BB×bb D 只有隐性性状 一定都是隐性纯合子 bb×bb→bb 4.几种交配类型与运用 含　义 作　用 杂交 ①植物的异株异花受粉 ②动物不同个体间的交配 ①探索控制基因的传递规律 ②显隐性性状判断 自交 ①植物的自花(同株) 受粉 ②基因型相同的动物个体间的交配 ①提高纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 测交 F1与隐性纯合子相交，从而测定F1的基因组成 ①验证遗传基本规律